Lug 21

Se studiare è un optional

scuola_sfascioArticolo pubblicato su La Repubblica
20 febbraio 2001

di Mario Pirani

La “rivoluzione culturale” in Cina durò una diecina d’anni, all’incirca dal 1966 alla morte di Mao. Costò una trentina di milioni di morti e un quinquennio di carestia. I giovani, in divisa di “guardie rosse”, vennero innalzati a detentori del Nuovo Pensiero, gli insegnanti furono avviati forzosamente alla coltivazione delle rape, lo studio della storia, e soprattutto di tutto ciò che poteva richiamarsi agli antichi insegnamenti confuciani, rigorosamente proibito. Si ordinò persino la chiusura degli antiquari e la dismissione dei costumi tradizionali nei balletti dell’Opera di Pechino, così da rimuovere ogni idea del Passato.

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Lug 21

Scuola, più che alla persona l’attenzione va alle competenze strumentali

scuolaArticolo pubblicato su Toscana Oggi
 18 febbraio 2001

di Giuseppe Savagnone

Il recente varo, da parte della Commissione degli esperti, delle indicazioni curricolari per la nuova scuola di base, fornisce una significativa occasione per chiedersi dove stia andando la scuola italiana. E non solo quanto all’organizzazione delle singole discipline, bensì in rapporto all’idea di uomo che, più o meno direttamente, sta dietro questa organizzazione e la ispira. Su di essa vale la pena interrogarsi, mentre ancora si è in corso d’opera, per evitare, domani, di trovarsi di fronte al fatto compiuto e di dover rimpiangere di non aver visto chiaro fin dall’inizio.

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Lug 21

Scuola statale e non: quale parità? Considerazioni sulla detraibilità

scuola_fiscopubblicato su Cristianità n. 239 (1995)

di Ferdinando Leotta

Occasionato da una disposizione contenuta nella legge di accompagnamento alla finanziaria per l’anno 1993, nel 1994 si è sviluppato un vivace dibattito su diversi temi scolastici, e in particolare sulla parità fra scuola statale e non. Fra i mezzi per il conseguimento della parità sono stati indicati il finanziamento pubblico della funzione docente, il buono scuola e la detraibilità fiscale delle rette scolastiche.

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Lug 21

Verità, cultura, testo scolastico

libri_testoArticolo pubblicato su Il Corriere del Sud
16 gennaio / 31 gennaio 2001

Le radici culturali del problema dei libri di testo

di Piero Mainardi

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Lug 20

Adriano di Nicomedia

“cercate ogni giorno il volto dei santi e traete conforto dai loro discorsi”

[Didaché IV, 2; CN ed., Roma 1978, pag. 32].

Adriano_Nicomedia

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Lug 20

I nipotini di Rousseau

pedagogia_modernaArticolo pubblicato su Avvenire,
29 novembre 2000

La pedagogia moderna è ancora troppo illuminista? Parla Tony Anatrella,

di Debora Donnini

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Lug 20

Parità scolastica e libertà di scelta

scuola_paritaria Nuova Stagione Settimanale diocesano di Napoli n. 41,
25 novembre 2001

di Claudio Circelli

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Lug 20

Il monopolio statale è contro la Costituzione

Il Giornale – 19 Aprile 2003

di Alessandro Maggiolini

Durante le cronache concitate dei giorni della guerra in Irak, non si è prestata soverchia attenzione a notizie anche di una certa importanza: per esempio a una sentenza della Corte costituzionale che, almeno in modo implicito e indiretto, riconosce ai responsabili il diritto di scelta di una scuola pure tra quelle non rigorosamente gestite dallo Stato e li conseguente diritto degli iscritti alle scuole private ad avere contributi statali.

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Lug 20

lettera aperta a Umberto Eco sui fantasmi dell’egemonia

Umberto_Eco

Umberto Eco

Articolo pubblicato su Il Giornale del 19 novembre 2000

di Ferdinando Adornato

Caro Umberto, non so se l’antica amicizia mi faccia velo ma credo che bisogna esserti davvero grati per I’articolo che hai scritto martedì scorso su Repubblica. Hai infatti portato in dote al feroce dibattito sui libri di testo intelligenza, misura e senso critico, segnando una significativa distanza da chi preferisce lanciare anatemi piuttosto che costruire dialoghi.

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Lug 20

Oltraggio alla cultura

libri_testoArticolo pubblicato su Il Corriere del Sud,
15 dicembre/ 30 dicembre 2000

di Piero Mainardi

L’ultima polemica sui libri di testo si può affrontare in due modi: uno comico e uno serio, ma soprattutto, se si parla della polemica evitiamo di trascinarvi l’oggetto del contendere, cioè i libri di testo perché ciò sarebbe fuorviante. Nel primo caso è sufficiente dare uno sguardo ai quotidiani ed ascoltare giornalisti, politici ed uomini di cultura del centro-sinistra con queste indicazioni per l’uso: concentrarsi sul nome dell’autore dell’articolo o della dichiarazione, quindi immaginare l’espressione dei volti ora indignati per l’’oltraggio alla cultura, ora preoccupata la libertà di espressione e per le sorti della nostra democrazia, ora truci e sprezzanti nei confronti di questi “rigurgiti di fascismo”, oppure quella ferma ma più ammiccante che richiama ai suoi doveri una destra che sia “moderna ed europea”.

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