{"id":65147,"date":"2026-10-29T01:00:00","date_gmt":"2026-10-29T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.rassegnastampa-totustuus.it\/cattolica\/?p=65147"},"modified":"2026-10-25T11:00:49","modified_gmt":"2026-10-25T10:00:49","slug":"limite-degli-studenti-stranieri-e-stop-a-burqa-nelle-scuole","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.rassegnastampa-totustuus.it\/cattolica\/limite-degli-studenti-stranieri-e-stop-a-burqa-nelle-scuole\/","title":{"rendered":"Limite degli studenti stranieri e stop a burqa nelle scuole"},"content":{"rendered":"\n

Radici Cristiane.<\/strong> <\/a>\u00a0<\/u><\/em>n. 196 <\/u><\/em>ottobre 2026<\/p>\n\n\n\n

di Giuseppe Brienza<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Il Consiglio dei Ministri che si \u00e8 tenuto a Roma il 24 settembre scorso ha approvato, su proposta del Presidente Giorgia Meloni, del Ministro dell\u2019istruzione e del merito Giuseppe Valditara e del Ministro dell\u2019universit\u00e0 e della ricerca Anna Maria Bernini, un decreto-legge che ha introdotto importanti misure per il regolare avvio dell\u2019anno scolastico 2026\/2027. Fra queste, una di particolare rilievo politico in quanto rientrante nel tema, prioritario per l\u2019opinione pubblica, dell\u2019integrazione degli immigrati, ha introdotto un \u201ctetto\u201d del 30% degli studenti stranieri che potranno essere inseriti a decorrere dall\u2019anno scolastico 2027\/2028 nelle classi prime della scuola dell\u2019obbligo.<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n\n\n\n

Si tratta di una misura, come hanno ripetuto pi\u00f9 volte i promotori, finalizzata esclusivamente a promuovere l\u2019integrazione degli studenti stranieri, aliena quindi da qualsiasi intenzione ghettizzante o addirittura razzistica, che risponde piuttosto all\u2019esigenza razionale di formare aule didatticamente gestibili, nelle quali sia assicurata un\u2019equilibrata composizione fra studenti di lingua madre italiana e non.<\/p>\n\n\n\n

Come precisato dal Ministro Valditara intervenuto il 23 settembre in videocollegamento da New York per presentare il provvedimento, in Italia le classi con oltre il 30% di studenti stranieri sono circa 34.000 e, per affrontare tale emergenza, il Governo ha messo in campo un investimento di oltre 14 milioni di euro dedicato a corsi di potenziamento personalizzato dell\u2019italiano per quegli alunni stranieri che presentino importanti carenze linguistiche.<\/p>\n\n\n\n

A partire dall\u2019anno scolastico 2027\/2028, quindi, nella scuola primaria (comunemente nota come scuola elementare), gli alunni con cittadinanza non italiana che non sono nati in Italia o non hanno frequentato almeno due anni di scuola dell\u2019infanzia non possono superare il 30 per cento degli alunni di ciascuna classe prima. Nella scuola secondaria di primo grado (o scuola media) e di secondo grado (o scuola superiore) lo stesso limite vale per gli studenti con cittadinanza non italiana che non hanno frequentato con esito positivo il sistema scolastico nazionale per almeno tre anni.<\/p>\n\n\n\n

Su questo punto specifico, il ministro dell\u2019istruzione ha spiegato la ratio dei paletti stabiliti:\u00abSono criteri sostanzialmente automatici per rendere la norma facilmente applicabile. Questa norma, dunque, non \u00e8 contro qualcuno ma \u00e8 per qualcuno, per questi ragazzi stranieri e per i ragazzi italiani che si trovano in quel contesto<\/em>\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Come specificato nel decreto-legge, quando le iscrizioni non consentano il rispetto dei \u201cpaletti\u201d sopra descritti, gli uffici scolastici di ambito territoriale dovranno adottare misure organizzative per un\u2019equilibrata distribuzione tra istituzioni scolastiche limitrofe, nel rispetto del principio di prossimit\u00e0 al domicilio.<\/p>\n\n\n

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Anche nel rispetto del limite del 30%, il Governo ha comunque stanziato risorse aggiuntive per finanziare attivit\u00e0 extracurricolari di potenziamento delle competenze di base nella lingua italiana. Per rafforzare il coinvolgimento delle famiglie nel percorso educativo, inoltre, il decreto-legge prevede che le scuole segnalino ai servizi sociali i casi in cui le difficolt\u00e0 linguistiche dei genitori stranieri impediscono un\u2019efficace collaborazione tra scuola e famiglia. I servizi sociali possono prevedere per i genitori la frequenza gratuita di corsi di lingua italiana presso i Centri provinciali per l\u2019istruzione degli adulti e, in caso di mancata partecipazione, previa diffida e salvi i casi di esenzione, \u00e8 prevista per loro una sanzione amministrativa pecuniaria.<\/p>\n\n\n\n

In quest\u2019ultimo caso si tratta di una misura piuttosto pesante ma che si spiega con un problema reale e crescente, che \u00e8 quello del disinteresse di alcune famiglie straniere totalmente assenti alle attivit\u00e0 e iniziative scolastiche, circostanza spesso causata dalla marginalizzazione delle donne nelle comunit\u00e0 islamiche. Secondo alcuni studi effettuati nel Ministero di Viale Trastevere, tale situazione, patologica in s\u00e9, aggrava le difficolt\u00e0 degli studenti perch\u00e9 per loro la mancanza dell\u2019italiano in casa fa s\u00ec che perdano in breve tempo quanto appreso in classe della nostra lingua.<\/p>\n\n\n\n

La riforma Valditara, in definitiva, punta sul rafforzamento delle basi linguistiche per tutti gli studenti, italiani o meno, potenziando a questo fine la centralit\u00e0 della grammatica e della sintassianchenelle nuove Indicazioni nazionali per i programmi scolastici.Il ministro Valditara ha espresso una posizione netta in questo senso: \u00abVeniamo da anni di spontaneismo espressivo, non voglio pi\u00f9 sentir parlare di spontaneismo espressivo perch\u00e9 ha apportato quei risultati <\/em>[d\u2019impoverimento del patrimonio linguistico e culturale degli italiani] che il Censis ha drammaticamente testimoniato<\/em>\u00bb (cit. in Giuseppina Bonadies, Tetto alunni stranieri, Valditara: \u201cSar\u00e0 decreto legge che entrer\u00e0 subito in vigore. Finanziamento di 14 milioni per potenziamento dell\u2019italiano\u201d<\/em>, in Orizzonte Scuola.it<\/em>, 23 settembre 2026).<\/em><\/p>\n\n\n\n

Altra misura contenuta nel \u201cdecreto Valditara\u201d e che ha suscitato polemiche difficilmente comprensibili da parte della sinistra italiana \u00e8 stato il divieto di partecipare alle attivit\u00e0 scolastiche con il volto coperto (c.d. velo islamico – in arabo \u1e25ij\u0101b <\/em>-) o con modalit\u00e0 che impediscano il riconoscimento, salvo specifiche ragioni sanitarie, debitamente certificate, o ragioni inerenti alle attivit\u00e0 didattiche o formative (divieto del chador<\/em>, burqa<\/em> e niqab<\/em>).<\/p>\n\n\n\n

Riguardo a questo tema, Valditara ha dichiarato: \u00abSe vogliamo veramente combattere il patriarcato, se vogliamo combattere l\u2019isolamento e la discriminazione nei confronti della donna, noi non possiamo tollerare strumenti che considerano la donna un essere di fatto inferiore<\/em>\u00bb (art. cit.). <\/em>Si tratta di una posizione che vede compatta tutta la coalizione del centrodestra, secondo la quale indumenti come il burqa <\/em>e il niqab <\/em>sono incompatibili con i valori della scuola italiana e il loro divieto nella societ\u00e0 italiana costituisce un presidio di civilt\u00e0 a difesa anzitutto della dignit\u00e0 femminile. Come riconosciuto da un editorialista non sempre tenero con il Governo Meloni, infatti, \u00abla scuola non deve <\/em>includere, deve <\/em>fare identit\u00e0\u00bb (Giulio Meotti, <\/a>Vai avanti, Meloni: il tetto agli stranieri non \u00e8 razzismo, \u00e8 un confine di civilt\u00e0<\/em>, in blog su Substack <\/em>\u201cQuel che resta dell\u2019Occidente\u201d, 22 settembre 2026).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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