{"id":64694,"date":"2026-06-25T01:30:00","date_gmt":"2026-06-24T23:30:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.rassegnastampa-totustuus.it\/cattolica\/?p=64694"},"modified":"2026-06-19T13:19:17","modified_gmt":"2026-06-19T11:19:17","slug":"la-disrtruzione-della-suola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.rassegnastampa-totustuus.it\/cattolica\/la-disrtruzione-della-suola\/","title":{"rendered":"La distruzione della scuola"},"content":{"rendered":"\n

Alta Terra di Lavoro<\/a> <\/strong>17 Giugno 2026<\/p>\n\n\n\n

Nicole Del\u00e9pine<\/strong><\/p>\n\n\n\n

In tutto il mondo occidentale la scuola pubblica \u00e8 in agonia ed \u00e8 facile riconoscere ovunque all\u2019opera la stessa strategia.<\/p>\n\n\n\n

La scuola di stato \u00e8 in una crisi gravissima almeno dagli anni Sessanta e, in particolare, dal Sessantotto, rivoluzione culturale e antropologica che mirava a sostituire quanto in fondo continuava a sussistere della millenaria idea greco cristiana di uomo e di cultura. La grande finanza apolide, i centri di potere anglosionisti, la massoneria avevano bisogno di un nuovo tipo di giovane e di persona: senza radici, senza memoria, fragile, conformista, vuoto, automa desiderante imprigionato in un sistema tecnocratico neototalitario che ha surrogato una autentica libert\u00e0 politica, con il libertinismo di massa e un erotismo reso prodotto di consumo e svuotato di ogni significato.<\/p>\n\n\n

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La vera cultura \u00e8 il peggior nemico di ogni potere tirannico, anche della tirannia suadente e dolce che segna i nostri tempi. Ci sono, ovviamente, isole di resistenza, angoli sempre pi\u00f9 ristretti di buona didattica, docenti che continuano a lavorare con encomiabile seriet\u00e0, ma nel complesso ogni anno \u00e8 pi\u00f9 difficile insegnare e ogni anno arrivano studenti con difficolt\u00e0 pi\u00f9 marcate, soprattutto nel dominio della lingua. La crisi non \u00e8 della scuola, ma dell\u2019intera nostra sfera di civilt\u00e0. E la radice ultima di essa non pu\u00f2 che essere ritrovata nella terribile crisi della Chiesa iniziata con il Concilio Vaticano II e con la nuova Messa di Paolo VI. Solo la fine della crisi del mondo cattolico portr\u00e0 aprire spazi di autentica ricostruzione. Un bell\u2019articolo fa il punto sulla devastazione della scuola francese:<\/p>\n\n\n\n

La produzione dell\u2019idiota \u00e8 organizzata dagli anni Sessanta<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Contrariamente alle apparenze e alle intenzioni dichiarate, questo sistema non favorisce le classi svantaggiate. Vengono deliberatamente acculturate, addestrate unicamente al consumo, in particolare di Netflix, videogiochi, televisione e divano. Proprio come i medici, anche loro sono soggetti a questa acculturazione, con il piano oncologico che ufficialmente promuove tale \u201cacculturazione\u201d (1).<\/p>\n\n\n\n

La perdita di cultura fu orchestrata da Ren\u00e9 Haby, direttore dell\u2019istruzione scolastica sotto De Gaulle, a partire dagli anni \u201860. In seguito sarebbe diventato ministro sotto Giscard. L\u2019introduzione della scuola secondaria a ciclo unico coincise con la decisione di consentire il ricongiungimento familiare.<\/p>\n\n\n\n

Massificazione deliberata della scuola<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

L\u2019obiettivo \u00e8 garantire che \u201ctutti\u201d siano sullo stesso piano, quindi si prende la decisione deliberata di abbassare gli standard (2). Vale la pena notare che tutti i ministri successivi hanno continuato la spirale discendente del rendimento scolastico, a partire da Jospin e Chev\u00e8nement, e la loro convinzione in un diploma di maturit\u00e0 per l\u201980% della fascia d\u2019et\u00e0. Non hanno spiegato che si sarebbe trattato di un \u201cdiploma di maturit\u00e0 cartaceo\u201d\u2026 Eppure, pi\u00f9 svantaggiato \u00e8 il contesto socio-economico di una persona, maggiore \u00e8 il bisogno di un sistema scolastico che fornisca un\u2019istruzione e di diplomi il cui valore sia indiscusso.<\/p>\n\n\n\n

Le \u201c\u00e9lite\u201d, i figli dell\u2019oligarchia dominante, si riprodurranno frequentando scuole private, come l\u2019\u00c9cole Alsacienne o prestigiosi licei parigini come l\u2019Henri IV o il Louis le Grand (3) .<\/sup><\/a> Anche loro, purtroppo, questi figli dell\u2019\u00e9lite teoricamente protetti, saranno \u201cdanneggiati\u201d dalla cultura woke che sta invadendo le universit\u00e0 (privando alcuni di lezioni perch\u00e9 non c\u2019\u00e8 abbastanza contenuto \u201cdi sinistra\u201d) e che sta cercando di cancellare la storia<\/a> e la lingua francese, distorcendo cos\u00ec il nostro patrimonio e mettendo a repentaglio il nostro futuro.<\/p>\n\n\n\n

Senza passato non c\u2019\u00e8 futuro. Dovete assolutamente leggere il libro di Michel de Jaeghere (4) 4<\/sup><\/a> , \u201cLa Compagnia delle Ombre, a cosa serve la storia<\/strong>?\u201d, che \u201cmette le cose in chiaro\u201d, se mi \u00e8 concesso usare questa espressione popolare nell\u2019era degli orologi elettronici \u00a0(5) .<\/p>\n\n\n

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False narrazioni sul cambiamento climatico, un mantra scolastico<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

L\u2019ignoranza dei nostri pi\u00f9 alti leader a volte ci colpisce duramente, persino in discorsi altrimenti ben preparati. Le loro deliranti dichiarazioni sul \u201criscaldamento globale\u201d ripetono all\u2019infinito le argomentazioni inventate dell\u2019IPCC, un organismo ufficiale che mente sfacciatamente sul clima, proprio come hanno fatto l\u2019OMS e la maggior parte delle agenzie sanitarie internazionali riguardo al Covid-19.<\/p>\n\n\n\n

Il mantra del giorno, dopo la breve ondata di calore e la tempesta a Deauville, \u00e8 \u201candate a votare per il pianeta\u201d, come se M\u00e9lenchon o Macron potessero risolvere il problema climatico. Sebbene la Francia emetta solo l\u20191% della CO2 globale, si colloca al 78\u00b0 posto nelle emissioni di CO2, con 4,1 tonnellate pro capite nel 2020: tre volte meno degli Stati Uniti, quasi la met\u00e0 della Germania e il 50% in meno della Cina.<\/p>\n\n\n\n

La scuola non educa<\/a> pi\u00f9 (lo studente deve educarsi da solo), ma cerca di instillare<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

la nuova religione ecologica: veniamo plasmati<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

I nostri giovani sono stati condizionati per almeno tre decenni, fin dalle elementari, a \u201cdifendere il pianeta\u201d da insegnanti che agiscono per lo pi\u00f9 in buona fede, ma che sono obbedienti al rettorato, e attraverso \u201cimmagini\u201d imposte e libri di parte.<\/p>\n\n\n\n

Salvare il pianeta che ci sopravviver\u00e0 a lungo, per quanto paranoici possiamo essere. Come possiamo contribuire? Raccogliere la spazzatura sulle spiagge \u00e8 un\u2019ottima iniziativa, ma perch\u00e9 raccontare tante bugie inventate dai lobbisti, quella lobby politico-industriale di cui il presidente americano ci mise in guardia dopo la guerra del 1946? Siamo stati completamente divorati dall\u2019ideologia al servizio dei miliardari e dei loro compari (6).<\/p>\n\n\n\n

Come nel caso delle grandi aziende farmaceutiche, commentatori autorizzati e responsabili ufficiali delle decisioni in materia ambientale vengono spesso pagati per mentire. I rappresentanti dell\u2019IPCC (7) dell\u2019industria fotovoltaica ed eolica. \u00c8 triste vedere i giovani manifestare per \u201cil pianeta\u201d, manipolati da grandi ONG ambientaliste, in particolare i Verdi tedeschi (e anche quelli francesi), che quasi mai chiedono l\u2019eliminazione dei principali inquinatori come il trasporto marittimo intercontinentale. Come i container spediti dalla Francia alla Cina per trasportare legname francese, lavorarlo in Cina e poi farlo tornare indietro. Come le enormi navi da crociera (8) che inquinano cos\u00ec tanto anche quando sono ferme \u2013<\/sup><\/a> molto pi\u00f9 della tua vecchia auto, che non \u00e8 pi\u00f9 ammessa a Parigi, dove gli alberi vengono sradicati per asfaltare tutto e mettere un grande vaso di fiori in mezzo alla strada, \u201cper il bene dell\u2019ambiente\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Cosa si pu\u00f2 dire dell\u2019impatto ambientale complessivo delle turbine eoliche se si considerano la loro produzione, il trasporto, la costruzione ad alto consumo di cemento, la loro bassa efficienza, il loro riciclo e il ripristino del sito?<\/p>\n\n\n\n

Nel complesso, i motori delle auto elettriche non sono certo pi\u00f9 ecologici se si considerano l\u2019estrazione del litio, la produzione delle batterie, la loro durata media di 8 anni (9) i problemi di riciclaggio. Le normative attuali impongono il riciclaggio solo del 50% del peso della batteria (10). Il resto viene distrutto, bruciato o addirittura interrato! E come possiamo avere abbastanza elettricit\u00e0 senza centrali nucleari? I nostri amici tedeschi, che hanno fatto questa scommessa, hanno dovuto riavviare le loro centrali a carbone, soprattutto da quando ricevono meno gas dalla Russia. Con quale miracolo sono diventati ecologici?<\/p>\n\n\n\n

Quanto ai jet privati di questi signori che si riuniscono per i grandi convegni contro il riscaldamento globale, quanti viaggi di andata e ritorno in vecchie auto dalla campagna alla cittadina vicina compiono?<\/p>\n\n\n\n

E che dire dei pomodori italiani che fanno la spola tra l\u2019Olanda o la Cina prima di tornare in Italia in scatola?<\/p>\n\n\n\n

Nell\u2019ambito del condizionamento, si potrebbe sviluppare altrove il condizionamento alle nuove \u201cnorme\u201d delle minoranze attive attraverso l\u2019insegnamento di pratiche sessuali in un\u2019et\u00e0 in cui sarebbe meglio per loro giocare con le bambole o con i trenini elettrici.<\/p>\n\n\n

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La quasi completa svalutazione del baccalaureato<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

JP Brighelli (11)spiega. I compiti d\u2019esame non arrivano pi\u00f9 agli esaminatori, che li vedono solo sullo schermo tramite il software Santorin. Questo software ha il potere di modificare automaticamente i voti se la media stabilita dalla dirigenza e inserita nel sistema non viene raggiunta. Come insegnante, ti viene chiesto di non assegnare voti inferiori a otto. La media dei voti degli esami si aggira intorno al 14, e i voti sono deliberatamente gonfiati. L\u2019obiettivo \u00e8 nascondere il diffuso declino del livello accademico (e l\u2019esame di maturit\u00e0 costa nove milioni di euro per niente).<\/p>\n\n\n\n

Ho gi\u00e0 raccontato che dagli anni \u201880 in poi, in qualit\u00e0 di esaminatore medico per il passaggio all\u2019anno successivo ,<\/sup><\/a> ci fu ordinato di assegnare solo voti \u201caccettabili\u201d agli studenti di medicina e di eliminare lo zero precedentemente utilizzato per scartare uno studente che avesse \u201cucciso\u201d un paziente nel proprio elaborato senza una diagnosi vitale o la prescrizione di una dose letale o di un trattamento inappropriato (la nostra grande paura durante i nostri esami vent\u2019anni prima).<\/p>\n\n\n\n

La morte virtuale nella copia, certo, ma abbiamo visto che uccidere un paziente non \u00e8 pi\u00f9 sempre virtuale, grazie al decreto sul Rivotril dell\u2019amato \u00c9douard Philippe. Tutto \u00e8 diventato banale. E rimuovere questa paura fondamentale e primaria da un futuro medico non \u00e8 necessariamente la soluzione migliore per i suoi futuri pazienti. Leggiamo che non bisogna \u201coffendere\u201d lo studente, in medicina come altrove\u2026<\/p>\n\n\n\n

Un commento al video di JP Brighelli<\/strong> su Sud Radio su YouTube: \u201cNel 1968, nella regione dell\u2019Aude, correggevo gli esami scritti del BEPC (Brevet d\u2019\u00c9tudes du Premier Cycle). Un funzionario dell\u2019accademia venne ad avvertirci che dovevamo raggiungere una percentuale di promossi del 70% e che avremmo dovuto \u2018alzare\u2019 il voto fino al minimo indispensabile per raggiungere quella percentuale. Aggiunse che se avessimo dato zero, avremmo dovuto giustificare quel voto davanti a una \u2018giuria\u2019. Pochi mesi dopo, mi dimisi dal sistema scolastico nazionale.\u201d di JC Olive.<\/p>\n\n\n\n

E Renaud Deene<\/a> :<\/strong> \u00abUn ispettore di storia e geografia mi ha criticato per aver trasmesso troppe conoscenze: \u201cSei qui per trasmettere competenze. Per la conoscenza, hanno internet\u201d. Sono rimasto sbalordito, ma continuo a fare ci\u00f2 che ritengo opportuno. Non possono fare nulla contro la resistenza passiva.\u00bb<\/p>\n\n\n\n

Enitram Lelou<\/a> :<\/strong> \u201cLo stesso vale per l\u2019esame orale di inglese al liceo: diamo un minimo di 10, perch\u00e9 lo studente non si offende, ma non ottiene i punti aggiuntivi che partono da 11\/20, +1, 12\/20 +2, ecc.\u201d<\/p>\n\n\n\n

La laurea triennale \u00e8 diventata un\u2019estensione del mondo degli Orsetti del Cuore.<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

\u201cLa terapia delle coccole \u00e8 di gran moda\u201d. Purtroppo, i giovani si scontreranno con la dura realt\u00e0 dopo tre anni (una laurea triennale pi\u00f9 tre anni di studio). \u00c8 una perdita di tempo, ma anche un terreno fertile per individui frustrati che non capiranno perch\u00e9, pur avendo una laurea in psicologia, non riescono a trovare lavoro se non in un supermercato. Non c\u2019\u00e8 niente di male a fare il cassiere, ma questi giovani che hanno cercato di laurearsi all\u2019universit\u00e0 si aspettavano percorsi di carriera diversi. Sono stati deliberatamente ingannati.<\/p>\n\n\n\n

Tra parentesi, ci dicono anche che gli studenti che sostengono l\u2019esame di maturit\u00e0 non sanno leggere l\u2019ora su un orologio. Che pena!<\/p>\n\n\n

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Libri e letteratura<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

JP Brighelli parla di \u201cgiocoso\u201d. Ritiene che il termine \u201cgamer\u201d abbia sostituito la parola \u201cgiocatori\u201d tra i giovani, come gran parte del vocabolario francese \u00e8 andato perduto. Quindi non sorprende che non conoscano il francese.<\/p>\n\n\n\n

Persino le \u00e9lite stesse hanno subito un notevole declino. Gli educatori<\/a>, coloro che difendono la teoria pedagogica, hanno da tempo bandito la ripetizione meccanica. La Fontaine non \u00e8 conosciuta nemmeno nei corsi preparatori. Il contenuto non \u00e8 n\u00e9 conosciuto n\u00e9 compreso perch\u00e9 la presentazione \u00e8 stata decontestualizzata. Lo studente deve \u201cinventare la cultura\u201d. La morale della  storia<\/a>: non sanno nulla. Non si pu\u00f2 inventare tutto. La scrittura \u00e8 stata inventata in passato per trasmettere la conoscenza\u2026<\/p>\n\n\n\n

La versione di questa favola che \u00e8 stata loro raccontata \u00e8 talmente decontestualizzata dal punto di vista storico che i significati pi\u00f9 profondi si perdono persino nei corsi preparatori di letteratura.<\/p>\n\n\n\n

Per quanto riguarda l\u2019ortografia, i giovani troppo spesso non si fidano pi\u00f9 degli adulti. Gli ispettori si oppongono al suo insegnamento da decenni.<\/p>\n\n\n\n

\u201cTra 20 anni ci saranno i correttori ortografici, sar\u00e0 inutile insegnare loro l\u2019ortografia\u201d, ci dissero. Purtroppo, leggendo i notiziari sui canali televisivi ogni giorno, si notano errori clamorosi. Parlano dello stagista di BFM\u2026 ma che dire del responsabile delle risorse umane?<\/p>\n\n\n\n

L\u2019aspetto pi\u00f9 triste di questa intervista al professor Brighelli \u00e8 il suo pessimismo, poich\u00e9 non vede alcun politico affrontare di petto questa situazione, una situazione che si evolve da decenni. \u201cUn processo lento e inesorabile\u201d, una conclusione confermata dalle classifiche PISA, che collocano il clima scolastico in Francia tra i peggiori al mondo.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019insegnamento dell\u2019ignoranza<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Dovreste leggere \u201cL\u2019insegnamento dell\u2019ignoranza\u201d di Jean-Claude Mich\u00e9a (citato anche da JP Brighelli), pubblicato nel 2006. Lo sapevamo gi\u00e0\u2026 (12)<\/p>\n\n\n\n

In sintesi: nonostante gli sforzi della propaganda ufficiale, oggi \u00e8 diventato difficile continuare a nascondere il declino in atto nel pensiero critico e nelle competenze linguistiche, causato dalle riforme scolastiche imposte negli ultimi trent\u2019anni dalla classe dominante e dai suoi esperti di \u201cscienze dell\u2019educazione\u201d. Il grande pubblico, tuttavia, \u00e8 tentato di considerare questo declino come un semplice fallimento delle riforme attuate. Raramente gli viene in mente che produrre questi effetti \u00e8 gradualmente diventato la funzione primaria delle riforme e che queste sono quindi sul punto di raggiungere il loro vero obiettivo: la formazione di individui che, in un modo o nell\u2019altro, dovranno essere coinvolti nella grande guerra economica globale del XXI secolo.<\/p>\n\n\n\n

Secondo Jean-Claude Mich\u00e9a, \u201c<\/strong>l\u2019insegnamento dell\u2019ignoranza \u00e8 il vero scopo della scuola nei paesi sviluppati\u201d. Nel suo saggio \u201cL\u2019insegnamento dell\u2019ignoranza\u201d, sostiene che il sistema scolastico repubblicano francese si \u00e8 trasformato perch\u00e9 rappresentava uno degli ultimi baluardi di resistenza allo spirito capitalista<\/a><\/strong> , in quanto trasmetteva la conoscenza e le virt\u00f9 di una societ\u00e0 non soggetta alla logica dell\u2019interesse personale<\/a> . Ci invita a chiederci : <\/strong>\u201cChe tipo di bambini lasceremo al nostro mondo?\u201d, piuttosto che \u201cChe tipo di mondo lasceremo ai nostri figli?\u201d.<\/p>\n\n\n

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\u00abL\u2019insegnamento dell\u2019ignoranza \u00e8 necessario per la fioritura del capitalismo. Jean-Claude Mich\u00e9a vede la \u201ccrisi della scuola repubblicana\u201d come un sintomo della crisi della societ\u00e0 moderna,<\/a> caratterizzata dalla distruzione delle famiglie, dalla disgregazione di villaggi e quartieri e dalla scomparsa della civilt\u00e0. Questa crisi \u00e8 una conseguenza dell\u2019avvento dell\u2019economia liberale attraverso la rimozione degli ostacoli al mercato (religione<\/a>, legge, consuetudine) e la promozione della mentalit\u00e0 dell\u2019individuo <\/a>totalmente <\/a>razionale<\/a> , egoista e calcolatore. Tuttavia, il capitalismo non avrebbe potuto svilupparsi senza le preesistenti fondamenta morali, cosicch\u00e9 la dissoluzione di queste fondamenta rischia di rendere la societ\u00e0 invivibile\u00bb (13).<\/p>\n\n\n\n

\u00abSi potrebbe dire\u00bb, scrive il filosofo, \u00abche la riforma scolastica ideale, da un punto di vista capitalista, \u00e8 quindi quella che riuscirebbe il pi\u00f9 rapidamente possibile a trasformare ogni studente delle scuole superiori e universitari in un idiota militante\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

(L\u2019insegnamento dell\u2019ignoranza).<\/p>\n\n\n\n

Secondo Jean-Claude Mich\u00e9a, tutte le riforme avvenute a partire dagli anni Settanta hanno trasformato gli insegnanti in facilitatori e la scuola in uno spazio vivo aperto a tutti i rappresentanti e a tutte le merci.<\/p>\n\n\n\n

La filosofia abbandonata<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Qui abbiamo discusso di letteratura francese e di ortografia. Naturalmente, la filosofia non \u00e8 stata risparmiata, e gli sforzi di Ren\u00e9 Chiche sono stati vani.<\/p>\n\n\n\n

\u201c Deeducazione nazionale<\/a> \u201d, Chiche, Ren\u00e9<\/p>\n\n\n\n

Ecco una citazione tratta dalla recensione del suo libro su Amazon:  \u201cCome insegnante, mi capita di avere in classe studenti all\u2019ultimo anno delle superiori che non padroneggiano la concordanza del participio passato, faticano a decifrare frasi complesse e usano la propria lingua come se fosse una lingua straniera, impiegando \u2018pertanto\u2019 e \u2018perch\u00e9\u2019 come un giocatore d\u2019azzardo che cerca di indovinare i numeri vincenti della lotteria. Leggendo i loro elaborati, ho spesso l\u2019impressione di trovarmi di fronte a bambini malnutriti, se non addirittura denutriti, che hanno bisogno di essere nutriti con una pappa arricchita di proteine perch\u00e9 non sono in grado di deglutire cibi pi\u00f9 sostanziosi. Quanti si trovano in questa situazione? Troppi. Una grande percentuale dei miei studenti consegue la laurea in uno stato di quasi analfabetismo. Mentre un tempo si terminava la scuola primaria sapendo leggere e scrivere, oggi si entra all\u2019universit\u00e0 con enormi difficolt\u00e0 di lettura e senza pi\u00f9 saper scrivere affatto.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Tutti sono complici di questa catastrofe: i ministri di passaggio che non vengono mai chiamati a rispondere delle loro malefatte, i commentatori distaccati che li lodano dall\u2019alto della loro ignoranza, gli intellettuali che hanno abbandonato la causa dell\u2019istruzione per vane, ma pi\u00f9 redditizie, chiacchiere, e anche gli insegnanti, che distribuiscono voti senza convinzione, solo per essere lasciati in pace, voti in cui nessuno crede. La societ\u00e0 nel suo complesso sembra indifferente al danno subito da innumerevoli giovani che lascia essere privati della letteratura e dell\u2019istruzione, purch\u00e9 vengano ricompensati con diplomi senza valore dopo che \u00e8 stato loro promesso il \u201csuccesso\u201d fin dalla culla. La menzogna su questa situazione non pu\u00f2 pi\u00f9 continuare. Ho quindi deciso di rivelare al pubblico l\u2019allarmante portata del declino nazionale dell\u2019istruzione, di fornirne le prove e di indicarne le cause, nella convinzione che sia ancora possibile per noi, collettivamente, riprenderci da questo disastro.<\/p>\n\n\n\n

Matematica<\/a> dimenticata<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Purtroppo, anche l\u2019insegnamento della matematica<\/a> \u00e8 in declino, se non addirittura in via di estinzione. La nostra amica K. Brandin cerca regolarmente di lanciare l\u2019allarme, cos\u00ec come i suoi colleghi di francese e filosofia. Il suo ultimo articolo, \u201c La matematica al liceo: un salvataggio ingannevole<\/a> \u201c, \u00e8 stato pubblicato da Nouveau Monde<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

\u201cL\u2019obiettivo di questa lettera aperta \u00e8 triplice. In primo luogo, \u00e8 un messaggio in bottiglia, una dimostrazione di solidariet\u00e0 rivolta a quella manciata di insegnanti del sistema scolastico nazionale francese che potremmo definire \u2018resistenti\u2019, poich\u00e9 esistono ancora, anche se sembrano in diminuzione. Si tratta di insegnanti esigenti, rigorosi e sinceri che aspirano semplicemente a fornire un\u2019istruzione dignitosa e di alta qualit\u00e0, del tipo che a volte hanno avuto la fortuna di ricevere, o semplicemente del tipo che hanno sempre sognato. Possa la mia condizione di libero professionista, con la sua indubbia precariet\u00e0, ma anche la libert\u00e0 di espressione che mi garantisce, cos\u00ec come la libert\u00e0 di insegnare secondo le mie convinzioni, permettermi di dare voce a queste sofferenze che vengono espresse a bassa voce, troppo spesso a bassa voce.\u201d<\/p>\n\n\n

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Voglio parlare \u201cdi\u201d e \u201ca\u201d questi insegnanti comuni, giovani o anziani, che sono diventati straordinari per forza di cose, perch\u00e9 sono riusciti a conservare nel profondo del loro essere il dovere, la passione e il desiderio di trasmettere \u201ca loro volta\u201d o \u201cin cambio\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Questi stessi insegnanti che, negli ultimi anni (decenni), sono stati coscienziosamente ostacolati nella loro missione, o addirittura dissuasi, in quanto stigmatizzati, talvolta persino accusati di essere elitari o reazionari.<\/p>\n\n\n\n

Gli insegnanti sono ben consapevoli che il loro compito non \u00e8 quello di crescere i bambini tra le mura di una scuola, ma semplicemente di educarli, ovvero di infondere in loro l\u2019amore per l\u2019apprendimento e la propensione al dubbio. L\u2019amore per le parole, e con esso la capacit\u00e0 di dibattere e argomentare, insieme a una certa audacia, indipendenza e un pizzico di irriverenza, il tutto combinato con una sana autonomia di pensiero. Tutte queste qualit\u00e0 sono garanzie per un futuro di decisioni libere e consapevoli. Senza dimenticare, ovviamente, una certa cultura della resilienza di fronte alla fatica, per quanto ingrata possa essere.<\/p>\n\n\n\n

In breve, affinate la curiosit\u00e0, armate le menti per poter, a lungo termine, disarmare meglio i corpi.<\/p>\n\n\n\n

A questi collaboratori dediti al loro lavoro, vogliamo dire: \u201cA prescindere dai risultati che questo approccio pedagogico porter\u00e0, tenete la testa alta, anche se ci\u00f2 significa spingervi troppo oltre, e continuate a difendere i vostri valori\u201d.<\/p>\n\n\n\n

(\u2026) Proprio come la professione medica \u00e8 stata messa in ginocchio, spinta sull\u2019orlo del collasso, e ci siamo abituati alle sue agonie senza riuscire a unire il paese paralizzandolo (era cos\u00ec difficile?) per chiedere l\u2019immediato reintegro degli operatori sanitari sospesi (o meglio, \u201cdisintegrati\u201d), sembra che abbiamo convinto la professione docente della sua inerzia, ed essa \u00e8 decisamente lenta a ribellarsi. Allo stesso tempo, e seguendo la stessa implacabile logica \u2013 visto che non si cambia una squadra che perde \u2013 abbiamo appena fatto saltare in aria il corpo diplomatico.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAvanti\u201d, come cantava Jacques Brel, in questa prostituzione organizzata di tutti i nostri valori. Ma siamo onesti, ci avevano avvertito: \u201cVi fregheremo fino alla fine; questa \u00e8 la strategia, perch\u00e9 questo \u00e8 il nostro piano\u201d. Ci avevano avvertito, e noi li abbiamo rimandati indietro.<\/p>\n\n\n\n

Forse i paesi francofoni e\/o le scuole francesi all\u2019estero hanno continuato a insegnare la lingua, la storia<\/a>, la letteratura, la filosofia e la matematica? Ci salveranno dall\u2019ignoranza culturale?<\/p>\n\n\n\n

Due osservazioni simboliche<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

OSANO PARLARCI DI RISCALDAMENTO GLOBALE ED ECOLOGIA.<\/p>\n\n\n\n

Mentre le \u201c\u00e9lite\u201d parigine continuano a tagliare\u2026 pur dichiarandosi ecocompatibili. E quando leggiamo qualcosa su cartelli ufficiali pagati con le nostre tasse, come dovremmo reagire?<\/p>\n\n\n\n

Note:<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

(1).<\/strong> \u201cCancro: una piaga redditizia\u201d di N. Del\u00e9pine, pubblicato da Michalon: la morale della storia \u00e8 che le vecchie cure che funzionavano e guarivano molti pazienti sono state abbandonate a favore di nuovi farmaci tossici e inefficaci che costano 3.000 euro al mese. Questo \u00e8 ci\u00f2 che chiamano progresso, in una logica inversione del significato delle parole e dei valori. Rileggete Orwell.<\/p>\n\n\n\n

(2)<\/strong> \u201cLa formazione di un cretino: verso un\u2019apocalisse scolastica\u201d (L\u2019Archipel Publishing)<\/p>\n\n\n\n

(3).<\/strong> Scoprite quali scuole hanno frequentato i figli dei nostri ministri, dalla scrittrice Marl\u00e8ne Schiappa all\u2019attuale Ministro dell\u2019Istruzione Nazionale. La risposta \u00e8 sempre la stessa.Istruzione<\/p>\n\n\n\n

(4)<\/strong> \u201cIl nostro mondo interconnesso ci lascia indifesi contro la tirannia del momento. La storia potrebbe essere l\u2019antidoto, nella misura in cui raccoglie l\u2019esperienza dei popoli. Evoca ombre dalle profondit\u00e0 del tempo per condividere con noi le lezioni apprese dall\u2019esperienza della nostra condizione. Abbiamo iniziato un dialogo sconfinato con i vivi. Questo libro si propone di ristabilire il dialogo con i morti rivisitando, in una serie di brevi testi \u2013 sotto forma di brevi saggi e racconti \u2013 alcuni episodi della storia mondiale nel tentativo di trarne insegnamenti. In un\u2019epoca in cui il progresso della storia ha portato a un\u2019eccessiva specializzazione, spingendo molti accademici a ritirarsi nelle loro torri d\u2019avorio per godere tra loro dei frutti della loro conoscenza, questo libro propone di riconnettersi con la contemplazione degli esempi che ha nutrito la riflessione fin dall\u2019antichit\u00e0.\u201d \u201c La Compagnia delle Ombre<\/a> \u201d, Michel de Jaeghere \u2013 Babelio, quarta di copertina<\/p>\n\n\n\n

(5)<\/strong> Negli anni 2000, esistevano dei deliziosi giochi in legno per insegnare ai bambini piccoli a leggere l\u2019ora. Speriamo che esistano ancora, ma questi negozi hanno lasciato il posto a banche o agenzie immobiliari.<\/p>\n\n\n\n

(6)<\/strong> Dobbiamo leggere e far leggere agli altri \u201c La religione ecologica\u201d e \u201cLe dodici bugie dell\u2019IPCC\u201d<\/strong> di Christian Gerondeau, pubblicato da L\u2019artilleur, per rispondere ai nostri adolescenti pieni di buona fede e buone intenzioni, ma manipolati dalla scuola e da France Info o France Culture che ripetono la buona novella in tutte le loro trasmissioni.<\/p>\n\n\n\n

(7)<\/strong> Secondo il sito web del ministero, l\u2019IPCC (Gruppo intergovernativo sui cambiamenti climatici) valuta \u201clo stato delle conoscenze sui cambiamenti climatici, le loro cause e i loro impatti. Individua inoltre le opportunit\u00e0 per limitare l\u2019entit\u00e0 del riscaldamento e la gravit\u00e0 dei suoi impatti, e per adattarsi ai cambiamenti previsti. I rapporti dell\u2019IPCC forniscono una panoramica periodica delle conoscenze pi\u00f9 avanzate\u201d. Di fatto, \u00e8 il portavoce della nuova religione ambientalista.<\/p>\n\n\n\n

(8)<\/strong> https:\/\/marsactu.fr\/la-pollution-des-paquebots-explose-a-marseille-malgre-larret-des-croisieres<\/a><\/p>\n\n\n\n

(9)<\/strong> https:\/\/www.courroie-distribution.fr\/tout-savoir-sur-la-dur\u00e9e-de-vie-dune-batterie-de-voiture<\/a><\/p>\n\n\n\n

(10)<\/strong> I produttori pubblicizzano periodi di garanzia molto pi\u00f9 lunghi, ma allo stesso tempo avvertono gli acquirenti di veicoli elettrici usati con pi\u00f9 di 5 anni.<\/p>\n\n\n\n

(11)<\/strong> In qualit\u00e0 di docente presso l\u2019Universit\u00e0 Lariboisi\u00e8re St Louis.<\/p>\n\n\n\n

(12)<\/strong> https:\/\/www.amazon.fr\/Lenseignement-lignorance-ses-conditions-modernes<\/a><\/p>\n\n\n\n

(13)<\/strong> https:\/\/1000idcg.com\/enseignement-ignorance-jean-claude-michea<\/a><\/p>\n\n\n\n

_______________________<\/p>\n\n\n\n

Fonte<\/strong>: https:\/\/strategika.fr\/2022\/06\/23\/linculture-organisee-des-les-annees-60-et-la-tragedie-de-lignorance-generalisee\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Alta Terra di Lavoro 17 Giugno 2026 Nicole Del\u00e9pine In tutto il mondo occidentale la scuola pubblica \u00e8 in agonia ed \u00e8 facile riconoscere ovunque all\u2019opera la stessa strategia. La scuola di stato \u00e8 in una crisi gravissima almeno dagli anni Sessanta e, in particolare, dal Sessantotto, rivoluzione culturale e antropologica che mirava a sostituire … <\/p>\n

Continua a leggere<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":64695,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[23],"tags":[233],"class_list":["post-64694","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-scuola-ed-educazione","tag-scuola","item-wrap"],"yoast_head":"\nLa distruzione della scuola - Rassegna Stampa Cattolica<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"La distruzione della scuola. 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