![\"\"](\"https:\/\/www.rassegnastampa-totustuus.it\/cattolica\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/scuola_valutazione-300x147.jpg\")
Abstract: <\/strong>Invalsi e Pnrr, il mostro si rigenera. Come per gli altri mille tentacoli dell\u2019apparato \u2013 una giungla di sigle cacofoniche che sbucano da ognidove \u2013 anche l\u2019evoluzione dell\u2019INVALSI serve l\u2019obiettivo principe di completare il processo di smaterializzazione e disumanizzazione di tutto quanto su questa terra pulsi di vita. E il mondo della scuola \u00e8, per sua natura, un concentrato di vita: <\/em><\/span><\/p>\n<\/p>\n
Ricognizioni <\/strong>18 Marzo 2024<\/span><\/p>\n Elisabetta Frezza <\/strong><\/span><\/p>\n Il PNRR, che vomita denaro a fiotti, ha inondato di dobloni anche l\u2019INVALSI (Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema educativo di istruzione e formazione), il quale se ne esce in grande spolvero col trucco rifatto. Beninteso, \u00e8 sempre il mostro di prima, ma tirato a lustro, e finalmente libero di esibire tutte le perverse potenzialit\u00e0 con cui era stato concepito nel lontano 1999. Perch\u00e9 i tempi, ora, sono maturi.<\/span><\/p>\n Come per gli altri mille tentacoli dell\u2019apparato \u2013 una giungla di sigle cacofoniche che sbucano da ognidove \u2013 anche l\u2019evoluzione dell\u2019INVALSI serve l\u2019obiettivo principe di completare il processo di smaterializzazione e disumanizzazione di tutto quanto su questa terra pulsi di vita. E il mondo della scuola \u00e8, per sua natura, un concentrato di vita: per questo \u00e8 urgente intrappolarlo nella prigione ermetica del digitale, neutralizzando tutto il suo contenuto di carne e di spirito.<\/span><\/p>\n BRUTTI ANATROCCOLI CRESCONO. L\u2019INVALSI \u00e8 uno strumento di valutazione, che opera attraverso la somministrazione di test standardizzati composti da quesiti a risposta chiusa o a risposta aperta univoca.<\/span><\/p>\n Inizialmente ce lo avevano venduto come strumento di valutazione delle scuole, e non degli studenti: l\u2019analisi dei risultati su larga scala avrebbe permesso \u2013 ci era detto \u2013 di monitorare l\u2019andamento generale del sistema scolastico. Ci avevano altres\u00ec venduto le prove come non obbligatorie, e infatti qualcuno le schivava, infastidito da tutte quelle richieste di informazioni su status familiare, titoli di studio e professione dei genitori, numero di locali in casa, numero di auto possedute, di libri, eccetera eccetera. Insomma, con la scusa di valutare le scuole, qualcuno intanto acquisiva una fotografia socio-economica delle famiglie, scattata dai figli. Ci avevano assicurato che, comunque, tutto si svolgeva in regime di totale anonimato, non essendo possibile risalire in nessun modo dai codici alfanumerici all\u2019identit\u00e0 dell\u2019autore della prova.<\/span><\/p>\n Di fatto, l\u2019INVALSI ha invaso le scuole e, grazie alla carica intimidatoria insita nella sua funzione, si \u00e8 circondato di un\u2019aura di sacralit\u00e0, fino a convincere molti docenti a sperperare ore su ore di lezione ad allenare gli sventurati alunni con batterie di test a crocette, invece che insegnare la propria materia. Perch\u00e9 s\u00ec, accade anche questo: la didattica tarata sull\u2019INVALSI<\/span>.<\/p>\n Comunque, non tutti se l\u2019erano bevuta. C\u2019era qualcosa che non tornava nel libretto di istruzioni dello strambo marchingegno<\/span>.<\/p>\n E infatti, un po\u2019 alla volta, il mostro \u00e8 sbocciato, secondo la sua natura. A un certo punto le prove Invalsi sono diventate propedeutiche agli esami di terza media e di maturit\u00e0, cio\u00e8 requisito necessario per l\u2019ammissione, cio\u00e8 obbligatorie. Ma non \u00e8 finita l\u00e0. Ora, il decreto legge PNRR stabilisce che i risultati delle prove Invalsi entreranno a fare parte del curriculum dello studente allegato al diploma finale di scuola superiore e contenuto nell\u2019E-Portfolio cui si accede tramite la piattaforma Unica. Il mostro si \u00e8 finalmente trasfigurato.<\/span><\/p>\n PIATTAFORMA UNICA. Conviene aprire una breve parentesi per spiegare a grandi linee cos\u2019\u00e8 UNICA. A proposito di mostri. Ce la presentano come un sublime incrocio tra: una scatola nera (sic<\/em>!), perch\u00e9 contiene e ricorda tutto ci\u00f2 che uno studente ha fatto nel suo percorso scolastico; una piazza virtuale, a cui possono avere accesso docenti, famiglie, tutor, orientatori, e chi pi\u00f9 ne ha pi\u00f9 ne metta; e una bussola, che serve a capire dove andare. O meglio: dove altri vogliono farti andare<\/span>.<\/p>\n UNICA \u00e8 una piattaforma nella quale vengono raccolti tutti i dati di tutti gli studenti italiani, e che promette di far dialogare gli studenti con le famiglie, il territorio, le imprese, le universit\u00e0, nonch\u00e9 di realizzare i quattro obiettivi fondamentali della scuola 4.0, che sono: orientamento, personalizzazione, digitalizzazione, semplificazione (le quattro parole d\u2019ordine del ministro che sintetizzano la devastazione in programma). INVALSI stesso suggerisce agli studenti di scaricare le certificazioni ottenute in italiano, matematica, inglese, \u00abper arricchire il proprio curriculum o e-portfolio, evidenziare i livelli di competenze raggiunti sui social network o su altre piattaforme professionali, fornire una rappresentazione visiva delle proprie competenze su un sito web<\/em>\u00bb; insomma, per farsi profilare al meglio, anche attraverso un Open Badge (ed ecco spuntare un altro mostro).<\/span><\/p>\n CERTIFICAZIONE ALGORITMICA. Dunque, come si diceva, con l\u2019avvento del PNRR i risultati delle prove Invalsi, stabiliti insindacabilmente dagli algoritmi, entreranno a fare parte del curriculum dello studente contenuto nell\u2019E-Portfolio che sta nella piattaforma Unica. Cio\u00e8, il curriculum si arricchir\u00e0 di una specifica sezione dedicata ai livelli di apprendimento raggiunti nelle prove Invalsi per ciascuna disciplina. L\u2019inserimento dei risultati Invalsi nel curriculum dello studente consentirebbe \u2013 cos\u00ec ci \u00e8 detto \u2013 oltre al riconoscimento delle competenze acquisite durante il percorso formativo, anche la valorizzazione delle eccellenze, ovvero di \u00abpremiare gli studenti che si sono distinti nelle diverse discipline, offrendo loro un vantaggio in vista di future attivit\u00e0 formative e lavorative<\/em>\u00bb. Dal che risulta evidente come, nella mens<\/em> del legislatore, i dati raccolti e immortalati nel profilo virtuale dello studente lungo il corso della sua storia personale sono tali da condizionarne le opportunit\u00e0 future. Vale a dire che sono in grado di rappresentare, nel bene e nel male, uno stigma indelebile<\/span>.<\/p>\n Ci\u00f2 significa che, all\u2019esito di una specifica prestazione, localizzata nel tempo e nello spazio, viene ricondotta la etichettatura definitiva di un soggetto in via di formazione: l\u2019etichetta scolpita nella memoria delle banche dati gli rester\u00e0 appiccicata addosso, facendo strame del suo potenziale di crescita e di maturazione, delle metamorfosi imprevedibili, delle salite e delle discese, delle cadute e dei miracoli che costellano la vita di ogni essere umano, soprattutto se in fase di crescita. Le sorti dell\u2019umano, insomma, le decide in anticipo la macchina valutando delle crocette sulla base di automatismi imponderabili, senza che all\u2019umano sia possibile financo verificare ex post la correttezza del procedimento usato e del risultato ottenuto dalla macchina, e quindi senza alcuna possibilit\u00e0 di ripeterlo e di correggerlo, e nemmeno di ottenerne l\u2019oblio<\/span>.\u00a0 \u00a0<\/p>\n \u00c8 evidente dunque che, attraverso il PNRR e la sovrastruttura tecnologica che ad esso \u00e8 legata, \u00e8 stato portato a compimento un mastodontico piano di raccolta dati (non solo relativi al rendimento scolastico, ma anche al contesto sociale e culturale di appartenenza) e di schedatura capillare degli studenti italiani affidata integralmente agli algoritmi e affrancata da qualsiasi interferenza umana<\/span>.<\/p>\n BOLLINO DI FRAGILIT\u00c0. Dal 2022, INVALSI ha introdotto un nuovo indicatore individuale per identificare gli studenti in condizione di fragilit\u00e0, alla cui scuola di appartenenza saranno destinate risorse aggiuntive per attuare didattiche differenziate. Si tratta di un bollino assegnato sempre algoritmicamente in base ai risultati dei test standardizzati, il quale, certificando il rischio di dispersione implicita o abbandono scolastico, permetterebbe di predisporre precocemente misure ad hoc<\/em>, non si sa bene di che tipo. Ne ha scritto diffusamente Rossella Latempa su Roars: qui<\/a>, qui<\/a> <\/span>e qui<\/a>,<\/span> e a lei si rimanda per un\u2019analisi pi\u00f9 approfondita del tema.<\/span><\/p>\n \u00c8 chiaro che INVALSI, in questo modo, assume una funzione non pi\u00f9 solo valutativa, ma anche predittiva, intestandosi un\u2019operazione di schedatura di massa degli studenti supposti fragili. Lo ha confermato il suo presidente Roberto Ricci, nel maldestro tentativo di negare tutto: \u00abNessuna certificazione, nessuna etichettatura. L\u2019idea \u00e8 proprio quella di fornire indicatori che probabilisticamente individuano dei fragili. Come dire: se ho determinate caratteristiche fisiche, sono esposto a determinati rischi, e mi controller\u00f2 per prevenirli. Un\u2019altra lettura delle cose favorisce l\u2019oscurantismo<\/em>\u00bb. Commento che si commenta da solo<\/span>.<\/p>\n Egli poi, sempre tentando di negarlo, ammette anche che i codici identificativi consentono di associare il valore dell\u2019indicatore di fragilit\u00e0 alla scheda personale di ogni studente; e che il bollino viene loro appiccicato a totale insaputa delle famiglie. Un capolavoro assoluto di trasparenza e di democrazia, non c\u2019\u00e8 che dire.<\/span><\/p>\n Tutta la procedura si dispiega al riparo da ogni controllo esterno; non \u00e8 contestabile n\u00e9 riproducibile; sono ignoti i criteri utilizzati per segnare la soglia di fragilit\u00e0, tutto \u00e8 secretato. I risultati, come dice Latempa, vanno accettati come puro atto di fede. Ipse<\/em> (dove ipse \u00e8 INVALSI) dixit<\/em>.<\/span><\/p>\n Le parole della stessa Autorit\u00e0 Garante per la protezione dei dati personali (in un recente dibattito dal titolo: \u201cIntelligenza artificiale: come proteggere i dati e come utilizzarli per la dispersione scolastica?\u201d) rendono ragione della gravit\u00e0 di questo potenziamento dell\u2019INVALSI con la ridefinizione dei test in senso predittivo. Di seguito alcuni stralci del suo discorso, riportati<\/span> qui<\/a>.<\/span><\/p>\n \u00abQuando uniamo\u00a0IA e dati la miscela diventa esplosiva.\u00a0I dati sono di fatto proiezioni, frammenti dell\u2019identit\u00e0 di una persona. Messi insieme rappresentano la persona. Il\u00a0chi siamo\u00a0nella dimensione digitale [..]<\/em>\u00bb. E ancora: \u00abIn una stagione in cui il tecnologicamente impossibile non esiste pi\u00f9 e il tecnologicamente possibile \u00e8 tutto,\u00a0<\/strong>se cedo all\u2019idea che quello che \u00e8 tecnologicamente possibile e legittimo \u00e8 democraticamente sostenibile, il risultato finale\u00a0[..] \u00e8 che il governo diventa della tecnologia. La tecnocrazia travolge la democrazia perch\u00e9 la vera regola la fissa la soluzione tecnologica<\/em>\u00bb. \u00ab[..] Rischiamo di consegnarci mani e piedi agli algoritmi e alla tecnologia\u00a0[..] che esce dai laboratori di ricerca ormai sempre pi\u00f9 nelle mani dei privati e quindi \u00e8 sviluppata nel loro legittimo interesse<\/em><\/span>\u00bb.<\/p>\n Il Garante ha fatto anche un esempio delle aberrazioni cui questo sistema pu\u00f2 condurre: \u00abPensiamo all\u2019accesso abusivo a quell\u2019informazione con il dato di Paolo Rossi, che\u00a0per colpa di un algoritmo che ha messo in fila in maniera non corretta dei fattori si ritrova classificato come a rischio dispersione, poi quando quello prover\u00e0 ad entrare in un\u2019Universit\u00e0 X o Y che cerca solo quelli bravi rester\u00e0 fuori dalla porta; o quando ci sar\u00e0 qualcuno che dovr\u00e0 selezionarlo per un lavoro e avr\u00e0 accesso ai dati dir\u00e0 ma \u201cera addirittura a rischio dispersione\u201d[..]<\/em>\u00bb.\u00a0\u00c8 solo un esempio, e nemmeno il pi\u00f9 grave, nel panopticon che ci aspetta<\/span>.<\/p>\n UN MINOTAURO AFFAMATO. Per concludere. Attraverso una valutazione standardizzata che fuoriesce completamente dal controllo umano si pretende non soltanto di fotografare il presente, in termini di livello di apprendimento dello studente, ma anche di prevedere statisticamente i futuri possibili e di intervenire per modificarli; si pretende, tecnicamente, di influenzare il futuro ingabbiando le vite in fiore dentro una prigione informatica dalla quale diventa impossibile evadere. Come dice<\/span> Rossella Latempa<\/a><\/span>, \u00abL\u2019effetto immediato \u00e8 quello di\u00a0rendere presenti<\/em>\u00a0quei futuri selezionati come pi\u00f9 probabili,<\/strong>\u00a0non solo attraverso la classificazione individuale, la cui traccia sociale \u00e8 imprevedibile, ma soprattutto per mezzo della catena di interventi attivati (progetti di potenziamento didattico, recupero\u2026)\u00bb. In sostanza, dice sempre Latempa: \u00abla valutazione automatizzata \u00e8 un<\/span> processo performativo<\/a><\/span>,<\/em> cio\u00e8\u00a0coinvolto<\/em> nella creazione della realt\u00e0 che pretende di rappresentare.\u00a0Il potere auto-rappresentante di una classificazione come quella di\u00a0fragilit\u00e0<\/em>\u00a0emessa dall\u2019INVALSI non \u00e8 paragonabile al giudizio umano di un insegnante, negoziabile e revisionabile.\u00a0Automatizzare le valutazioni significa naturalizzare le disuguaglianze e rafforzarle\u00bb. Nell\u2019incommensurabilit\u00e0 tra il giudizio umano, che implica una relazione interpersonale in divenire, e la tassonomia computerizzata, che sigilla una prestazione in un dato indelebile, risiede il nucleo di questa perversione.<\/span><\/p>\n Insomma, la mole imponente di dati raccolti dall\u2019INVALSI per ciascuno studente lungo tutto il corso della sua carriera scolastica alimenta un database da cui trarre informazioni personali e premonizioni oracolari. In pratica, un mostro cibernetico inafferrabile \u2013 programmato e reso onnipotente da frotte di poveri nerd inconsapevoli \u2013 traccia e pilota le biografie dei nostri figli, obbligati a viaggiare per la vita ciascuno con la propria scatola nera cucita addosso. Non per nulla li chiamano \u201ccapitale umano\u201d.<\/span><\/p>\n Non bisogna dimenticare, a margine, la contestuale stretta sul cosiddetto \u201corientamento\u201d, il quale \u2013 sempre grazie al decreto PNRR \u2013 si avvia a grandi passi a diventare vincolante, ovvero sottratto alla volont\u00e0 della famiglia (nel sito del MIM si legge: \u00absi valorizza il consiglio di orientamento, rilasciato dalle istituzioni scolastiche agli alunni della classe terza della Scuola secondaria di I grado, demandando a un decreto del Ministro l\u2019adozione di un modello unico nazionale di consiglio di orientamento, da integrare nell\u2019E-Portfolio<\/em>\u00bb. Se ne parla pi\u00f9 diffusamente<\/span> qui<\/a><\/span>).<\/p>\n Ecco a voi le meraviglie del progresso. Chi in questi anni avvertiva qualche disagio nel prestare la prole ai rilevamenti statistici richiesti per il miglioramento della scuola, della specie, dell\u2019ecosistema, del pianeta; chi magari pensava addirittura che l\u2019INVALSI, in realt\u00e0, fosse una polpetta avvelenata a lento rilascio, beh, ora sa che aveva ragione. Stavano preparando il pasto perpetuo per il gigantesco Minotauro tecnocratico. Aspettiamo Teseo.<\/span><\/p>\n ______________________________________________<\/p>\nInvalsi & Pnrr: nasce un nuovo mostro<\/span><\/h3>\n