{"id":40059,"date":"2018-04-12T00:00:52","date_gmt":"2018-04-11T22:00:52","guid":{"rendered":"http:\/\/www.rassegnastampa-totustuus.it\/cattolica\/?p=40059"},"modified":"2018-04-10T15:35:34","modified_gmt":"2018-04-10T13:35:34","slug":"la-formula-dellacqua","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.rassegnastampa-totustuus.it\/cattolica\/la-formula-dellacqua\/","title":{"rendered":"La formula dell\u2019acqua"},"content":{"rendered":"

\"\"Corriere della Sera<\/strong> Luned\u00ec 12 marzo 2018<\/p>\n

di Alessandro D\u2019Avenia<\/strong><\/p>\n

Due atomi di idrogeno e uno di ossigeno: considerate \u00abla formula\u00bb dell\u2019acqua, e solo dopo \u00abla forma\u00bb come ha fatto il Guillermo del Toro da Oscar. Nella molecola H2O ciascun elemento d\u00e0 all\u2019altro ci\u00f2 di cui ha bisogno per costruire il legame pi\u00f9 semplice e compiuto dell\u2019universo. \u00c8 da questa relazione che dipende la vita. La formula dell\u2019acqua diventa cos\u00ec la pi\u00f9 cristallina lezione sulle relazioni: esse danno vita, sono generative e rigenerative, solo quando uno d\u00e0 all\u2019altro ci\u00f2 di cui l\u2019altro ha bisogno, altrimenti sono degenerative.<\/p>\n

<\/p>\n

Lo mostrano le parole di una studentessa rinata in una nuova scuola dopo una bocciatura: \u00abFu la frase di un docente a farmi gettare la spugna: \u201cSai qual \u00e8 il tuo problema? Che anche se t\u2019impegnassi non riusciresti a raggiungere il livello della tua classe\u201d. Uscii da quella scuola per non tornarvi pi\u00f9. Ora sono felice. Ho trovato persone che mi hanno permesso di ricominciare, a cui non importava che avessi perso un anno. Oggi sono tra le ragazze con la media pi\u00f9 alta della scuola e la parte migliore \u00e8 che non m\u2019interessa, sa perch\u00e9? Perch\u00e9 mi hanno insegnato a studiare per stare bene, per poter affrontare ogni tipo di conversazione, per poter pensare liberamente. L\u2019hanno fatto involontariamente, si sono limitati a entrare in classe e a fare il loro lavoro, e sanno farlo davvero bene perch\u00e9 lo amano. Vedo i loro occhi brillare prima dell\u2019inizio di ogni lezione, anche quando sono stanchi. Il professore di filosofia una volta ci ha parlato del legame che esiste nello Zen tra maestro e allievo e che lui applica alle lezioni: i shin den shin<\/em> che significa da mente a mente, da cuore a cuore. \u00c8 proprio ci\u00f2 che si crea durante le loro lezioni, un legame che parte dalla mente e arriva al cuore, prima ancora dell\u2019uso delle parole\u00bb.<\/p>\n

La rinascita di questa ragazza \u00e8 l\u2019effetto di quelli che potremmo chiamare \u00ablegami H2O\u00bb.<\/p>\n

\"\"Siamo immersi in tanti tipi di relazioni e dalla loro qualit\u00e0 dipende tutta la nostra vita<\/strong>. Non si tratta di sentimentalismo, ma del puro e semplice frutto dell\u2019evoluzione umana. Siamo l\u2019unico essere vivente che rimane \u00abprecario\u00bb a lungo, infatti a differenza degli altri animali l\u2019autonomia del bambino \u00e8 frutto di un processo molto lento. Perch\u00e9 la natura ci mantiene fragili per un tempo di vita tanto prolungato?<\/p>\n

Il fine \u00e8 ottenere le fondamentali relazioni di cura che garantiscono al bambino e all\u2019adolescente l\u2019ambiente adatto perch\u00e9 il cervello concluda il suo sviluppo attorno ai 18-20 anni. La natura non fa niente inutilmente e per questo motivo quel tempo va curato in modo speciale, perch\u00e9 si attivino e strutturino le connessioni necessarie a sopravvivere, ma soprattutto a vivere secondo la specificit\u00e0 umana. E ci\u00f2 dipende quasi esclusivamente dalle relazioni in cui siamo immersi.<\/p>\n

La lunga \u00abfragilit\u00e0\u00bb del bambino e dell\u2019adolescente genera un \u00absistema di cura\u00bb unico rispetto agli altri animali<\/strong>, ed \u00e8 definito per questo dalla scienza \u00aba tre opzioni\u00bb, perch\u00e9 sviluppa tre tipi di relazioni: il legame stabile della coppia dei genitori che hanno fornito le due met\u00e0 del corredo genetico (per gli animali la cura \u00e8 appannaggio quasi esclusivo della madre); il ruolo delle nonne (dei nonni come conseguenza), uniche femmine a vivere a lungo, quando smettono di essere fertili, per essere \u00abgenerative\u00bb con i nipoti; le cosiddette relazioni alloparentali, cio\u00e8 le cure prestate ai bambini o dalla cerchia parentale o da estranei con compiti educativi.<\/p>\n

Gli antropologi ci confermano che la combinazione di queste relazioni \u00e8 il frutto del modo unico in cui l\u2019uomo protegge la sua lenta ma straordinaria crescita. Alla luce di questo Alison Gopnik, luminare dello sviluppo infantile e adolescenziale, afferma che fare i genitori non \u00e8 un lavoro, e non perch\u00e9 non richieda impegno, ma perch\u00e9 educare non significa \u00abprodurre\u00bb oggetti.<\/p>\n

Lo scopo dei genitori (e di tutti gli educatori) non \u00e8, infatti, plasmare un particolare tipo di bambino, cosa che riduce l\u2019educazione a una serie di prestazioni da ottenere e genera, in questo modo, ansia in chi educa e in chi viene educato. I genitori sono invece chiamati a curare le relazioni, tra loro e attorno al bambino. Allo stesso modo i docenti sanno che insegnare non \u00e8 riempire una testa di nozioni, ma mettere quella testa in condizioni di imparare autonomamente, perch\u00e9 l\u2019apprendimento non si pu\u00f2 produrre ma solo facilitare.<\/p>\n

\"\"Ci\u00f2 che fa crescere un bambino o un adolescente non \u00e8 qualcosa che riguarda solo lui, ma innanzitutto noi, che cresciamo nel farlo crescere. In altre parole, possiamo dire che noi non ci prendiamo cura dei bambini perch\u00e9 li amiamo, ma li amiamo perch\u00e9 ci prendiamo cura di loro. E loro di noi. Le cure richieste da un bambino o da un adolescente generano effetti che superano la relazione stessa: nelle relazioni generative 1+1 fa 3, proprio come l\u2019acqua.<\/p>\n

Solo cos\u00ec fare il genitore, ed educare pi\u00f9 in generale (dal docente alla tata), viene restituito alla sua pi\u00f9 naturale vocazione: prendersi cura<\/strong>. Di cosa? Di una relazione capace di dare all\u2019altro ci\u00f2 di cui ha veramente bisogno. Ci avviliamo quando figli e alunni non risultano confacenti alle nostre aspettative, ma prima facciamo i conti con questo necessario smacco e meglio \u00e8, per il semplice motivo che la crescita non \u00e8 la misurazione di un risultato controllabile, ma il frutto dell\u2019avere messo il bambino o l\u2019adolescente nelle condizioni migliori di crescere, cio\u00e8 di diventare quello che \u00e8 gi\u00e0 ma non ancora.<\/p>\n

Lo dico spesso ai genitori dei miei studenti: loro non somigliano a voi presi singolarmente, ma alla qualit\u00e0 della relazione fra voi due e a quella con loro. La forza interiore a cui attingo nella mia vita di adulto l\u2019ho ricevuta dalla forza del legame tra i miei genitori durante la mia formazione: nel bene e nel male una parola o un gesto in quel periodo producono l\u2019eco per tutta la vita.<\/p>\n

Pi\u00f9 di tutti gli animali l\u2019uomo reagisce all\u2019atto stesso della cura, cio\u00e8 cresce grazie alla qualit\u00e0 e alla molteplicit\u00e0 delle relazioni<\/strong>. Se un bambino \u00e8 immerso in legami H2O ricever\u00e0 da queste relazioni ci\u00f2 di cui ha pi\u00f9 bisogno per compiersi e, senza saperlo, far\u00e0 lo stesso con chi lo cura: l\u2019educatore, infatti, amplier\u00e0 la sua capacit\u00e0 di amare. Non \u00e8 intasando il tempo di un bambino con mille corsi che si ottiene l\u2019adulto che speriamo, ma passando molto tempo a giocare con lui, perch\u00e9 il gioco, non avendo secondi fini, \u00e8 la cura stessa della relazione e la palestra migliore per rendere il cervello duttile e aperto all\u2019esplorazione.<\/p>\n

Serve molto di pi\u00f9 curare pranzi e cene insieme che dare mille ordini, perch\u00e9 il tempo che gli umani dedicano al cibo non \u00e8 tempo dedicato a nutrirsi, ma a stare insieme mentre si nutrono. Abbiamo fatto tavoli e sedie per questo. Mi ricordo con gratitudine quando mia madre mi aspettava fino a tardi per non lasciarmi pranzare da solo dopo la scuola. Non \u00e8 obbligando un adolescente a infinite ore di scuola che si garantisce la passione per l\u2019apprendimento, ma \u00e8 trasformando quell\u2019ora in spazio di relazioni profonde con l\u2019argomento studiato e, attraverso di esso, con se stessi e gli altri.<\/p>\n

\"\"Non posso scordare quando il mio professore ci fece ascoltare una sonata di Beethoven per raccontarci il romanticismo. Da quel giorno il pianoforte del maestro mi accompagna e imprime il ritmo che voglio dare alle pagine che scrivo. Gioco, tavola, ore di lezione sono solo alcuni esempi di spazi ordinari per relazioni H2O.<\/p>\n

Una scuola basata sulle prestazioni pi\u00f9 che sulle relazioni \u00e8 inefficace<\/strong>, perch\u00e9 l\u2019apprendimento non \u00e8 addestramento alla performance come per un animale, ma assunzione autonoma del sapere consolidato per affrontare qualsiasi prova (lo specifico del cervello giovane \u00e8 innovare partendo da ci\u00f2 che \u00e8 valido in una tradizione).<\/p>\n

Gli educatori non sono falegnami, Geppetto non pu\u00f2 rendere Pinocchio un bambino vero con i suoi strumenti. Gli educatori somigliano pi\u00f9 a giardinieri che mettono terra e semi in condizione di dar frutto, ma il modo in cui accadr\u00e0 \u00e8 soggetto alle variabili del caos della vita e soprattutto al tempo, che in biologia non conosce sconti o recuperi tardivi. Il tempo non dato a un bambino o a un adolescente non ci viene restituito.<\/p>\n

Cercare di determinare il risultato di uno studente o un figlio sulla base di una catena di montaggio \u00e8 dispendioso e inutile<\/strong>, invece tutto sta nell\u2019immergere i ragazzi in relazioni H2O. Questo li render\u00e0 forti ma al contempo malleabili, capaci di trovare soluzioni nuove e adeguarsi creativamente all\u2019imprevisto (soprattutto nei periodi di crisi). Oggi preferiamo curare le nostre aspettative moltiplicando rassicuranti performance esteriori, pi\u00f9 che curare le relazioni con attenzioni che ci impegnano in prima persona. Eppure le righe della studentessa mostrano con chiarezza qual \u00e8 il letto da rifare oggi, che cosa fa morire e rinascere i ragazzi: curare la qualit\u00e0 delle relazioni pi\u00f9 che la quantit\u00e0 delle prestazioni.<\/p>\n

La formula dell\u2019acqua genera la forma dell\u2019acqua, in cui convivono profondit\u00e0 e superficie, forza e versatilit\u00e0, trasparenza e colori, freschezza e fecondit\u00e0, continuit\u00e0 e novit\u00e0…<\/p>\n

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Corriere della Sera Luned\u00ec 12 marzo 2018 di Alessandro D\u2019Avenia Due atomi di idrogeno e uno di ossigeno: considerate \u00abla formula\u00bb dell\u2019acqua, e solo dopo \u00abla forma\u00bb come ha fatto il Guillermo del Toro da Oscar. Nella molecola H2O ciascun elemento d\u00e0 all\u2019altro ci\u00f2 di cui ha bisogno per costruire il legame pi\u00f9 semplice e … <\/p>\n

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