{"id":39738,"date":"2018-02-22T00:00:34","date_gmt":"2018-02-21T23:00:34","guid":{"rendered":"http:\/\/www.rassegnastampa-totustuus.it\/cattolica\/?p=39738"},"modified":"2018-02-19T11:08:07","modified_gmt":"2018-02-19T10:08:07","slug":"come-la-scuola-indottrina-i-nostri-figli","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.rassegnastampa-totustuus.it\/cattolica\/come-la-scuola-indottrina-i-nostri-figli\/","title":{"rendered":"Come la scuola indottrina i nostri figli"},"content":{"rendered":"

\"\"La Verit\u00e0<\/strong> domenica 18 febbraio 2018<\/p>\n

di Alessandro Rico<\/strong><\/p>\n

Per corrompere la societ\u00e0 bisogna cominciare corrompendo i giovani. Probabilmen<\/em><\/strong>te \u00e8 questo il motivo per cui sui<\/em><\/strong> testi scolastici, che dovrebbero trasmettere ai nostri ragaz<\/em><\/strong>zi conoscenze basate su dati di fatto, oltre agli strumenti<\/em><\/strong> per formarsi autonomamente del<\/em><\/strong>le opinioni, si sta consumando una guerra ideologica.<\/em><\/strong><\/p>\n

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Sui <\/em><\/strong>grandi quotidiani trovano spa<\/em><\/strong>z<\/em><\/strong>io solo i j’accuse legati a pre<\/em><\/strong>sunti casi di razzismo. Com<\/em><\/strong>e quello dell’ex sindaco di Lampedusa Giusi Nicolini che l’an<\/em><\/strong>no scorso su Twitter punt\u00f2 il dito contro il libro <\/em><\/strong>Diventa protagonista <\/strong>a cura di Mario Amulfi (Il capitello), sussidiario destinato alta quinta ele<\/em><\/strong>mentare, che definiva gli immigrati \u00abclandestini\u00bb, la cui permanenza in Italia \u00abnon \u00e8 autorizzata dalla legge\u00bb (la nuda verit\u00e0, spogliata dell<\/em><\/strong>a retorica sull’accoglienza giu<\/em><\/strong>ridicamente infondata). <\/em><\/strong><\/p>\n

O <\/em><\/strong>quello dell’organizzazione di ricercatori Gerush92, tra i consulenti speciali del C<\/em><\/strong>onsiglio economico e sociale del<\/em><\/strong>l’Onu, che nel 2012 chiese di eliminare lo studio di Da<\/em><\/strong>nte Alighieri dai programmi sco<\/em><\/strong>lastici, poich\u00e9 la <\/em><\/strong>Divina Com<\/strong>media <\/strong>veicolerebbe messaggi \u00abislamof<\/em><\/strong>obi\u00bb. <\/em><\/strong>La Verit\u00e0, <\/strong>invece, ha raccolto citazioni, titoli e autori di testi <\/em><\/strong>per scuole di ogni ordine e grado che distorcono la letteratu<\/em><\/strong>ra<\/em><\/strong>, la storia, la geografia e per<\/em><\/strong>sino le lingua per diffon<\/em><\/strong>dere propaganda su gender, famiglie arcobaleno, immigrazio<\/em><\/strong>ne. Europa e moneta unica. <\/em><\/strong><\/p>\n

Un’inchiesta <\/em><\/strong>il cui scopo non <\/em><\/strong>\u00e8 <\/em><\/strong>soltanto<\/em><\/strong> denunciare un tenta<\/em><\/strong>tivo di lavaggio del cervello, ma soprattutto richiamare le famiglie alla vigilanza per sape<\/em><\/strong>re se i loro figli sono costret<\/em><\/strong>ti a leggere certe follie. Della serie: se li conosci, li eviti.<\/em><\/strong><\/p>\n

______________________<\/em><\/strong><\/p>\n

I SUSSIDIARI TIFANO SOSTITUZIONE ETNICA <\/strong><\/p>\n

E IMPONGONO LE MENZOGNE BUONISTE\u00a0<\/strong><\/p>\n

I libri invitano gli italiani a \u00abpassare il testimone\u00bb agli immigrati. Fra gli esercizi di inglese, spuntano frasi di propaganda pro euro<\/em><\/p>\n

Educare non \u00e8 indottrinare, bens\u00ec trasmettere agli studenti gli strumenti critici e la capacit\u00e0 di ragionamento perch\u00e9 imparino a pensare con la propria testa. A leggere certi testi adottati nelle scuole italiane, per\u00f2, sembra che questa missione sia stata soppiantata dalla propaganda a favore dell’Europa, della moneta unica, dell’immigrazione e del multiculturalismo.<\/p>\n

LA POLEMICA<\/strong><\/p>\n

Si pensi a un testo di geografia destinato alle scuole medie. Geo Green 2<\/em> di Carlo Criguolo, edito da Paravia. \u00c8 stato un consigliere regionale friulano di Forza Italia. Roberto Novelli, ad additare pubblicamente un passaggio del libro in cui, dopo una serie di allarmi sull’\u00abinvecchiamento medio\u00bb e la diminuzione dei \u00abgiovani europei\u00bb, si legge: \u00abGli immigrati extraeuropei (africani, asiatici, sudamericani) rappresentano gi\u00e0 oggi una parte consistente della popolazione giovane d’Europa. La vera sfida sociale e demografica del continente consiste nel “passare il testimone”: gli immigrati devono poter entrare nella societ\u00e0 e nell’economia europee a ogni livello professionale e civile: solo accettando gli immigrati l’Europa anziana (che detiene la ricchezza economica e le radici culturali europee) permetter\u00e0 l’esistenza dell’Europa futura\u00bb.<\/p>\n

Pare di sentire la \u00abpresidenta\u00bb della Camera Laura Boldrini, che nel marzo 2016, a Palermo, aveva invocato l’arrivo di 300-400.000 immigrati all’anno per impedire che la popolazione italiana scenda \u00abal di sotto dei 45 milioni \u00bb.<\/p>\n

IUS<\/strong> SOLI<\/strong><\/p>\n

Molto simili i toni del volume In prima!<\/em> che fa parte della collana Zoom. Geogrqfia da vicino dell’editore Loescher. Ai ragazzi di prima media il testo spiega che \u00abgli immigrati sono una presenza indispensabile, soprattutto in alcuni settori lavorativi come l’edilizia, il lavoro domestico, l’assistenza a bambini e anziani\u00bb. Per dirla con Emma Bonino: senza gli immigrati, chi raccoglierebbe i pomodori?<\/p>\n

Nel libro non manca il tema dello ius soli: gli autori Luca Brandi. Guido Corradi e Monica Morazzoni lamentano che \u00abi figli di stranieri nati in Italia continuano a non aver diritto alla cittadinanza italiana\u00bb.<\/p>\n

Non \u00e8 un caso che i pi\u00f9 piccoli siano il bersaglio privilegiato dei tentativi di manipolazione: \u00e8 pi\u00f9 facile deformare la mentalit\u00e0 di chi non ha ancora una personalit\u00e0 ben strutturata. E gli effetti nefasti della geografia \u00abmilitante\u00bb si fanno sentire.<\/p>\n

SCARSA PREPARAZIONE<\/strong><\/p>\n

Secondo una ricerca di Skuola.net<\/em> condotta su 1.500 ragazzi dalle medie all’universit\u00e0, met\u00e0 degli studenti non sa che in Italia ci sono 20 regioni, il 46% pensa che il Gran Sasso faccia parte della catena delle Alpi e il 43% non sa che Crotone si trova in Calabria. In compenso, tutti scopriranno, leggendo II mondo domani<\/em> di Elisabetta Sergio (Garzanti), che gli immigrati \u00abcostituiscono per l’Europa una preziosa risorsa economica, sociale e culturale. Inoltre con\u00adtribuiscono a mantenere positivo il saldo demografico\u00bb.<\/p>\n

Al che uno si chiede se abbiano ragione quei \u00abcomplottisti\u00bb che parlano di \u00absostituzione etnica\u00bb o se gli istituti di statistica, i quali registrano un calo della natalit\u00e0 anche tra gli stranieri approdati nelle opulente societ\u00e0 occidentali, non smentiscano il mantra dell’Africa che salva il Vecchio continente dall’estinzione.<\/p>\n

Nelle pagine di Fare geografia insieme<\/em>, edito dal Capitello, si assiste alla celebrazione della societ\u00e0 europea \u00abormai diventata multietnica\u00bb, ma gli autori Renzo De Marchi. Francesca Ferrara e Giulia Dottori ammettono che nemmeno \u00abl’arrivo di nuovi migranti\u00bb baster\u00e0 a fermare l’inverno demografico italiano. Nonostante ci\u00f2, l’immigrazione viene dipinta come \u00abuna grande risorsa per l’Italia\u00bb.<\/p>\n

Addirittura, il testo afferma che \u00abnumerose fabbriche e importanti settori dell’agricoltura chiuderebbero senza i lavoratori stranieri\u00bb. Non sono mica imprenditori e partite Iva a tenere in piedi il Paese; \u00e8 la manodopera subsahariana a basso costo.<\/p>\n

La stessa mistificazione si trova in Kilimangiaro 1<\/em>, edito da Laltes, in cui si elogia la \u00abpreziosa manodopera\u00bb degli immigrati, i quali accettano \u00ablavori che molti europei ritengono troppo umili\u00bb e \u00abhanno il diritto di essere accolti in Paesi sicuri\u00bb. D’altronde, neppure gli insegnanti sono al riparo dal martellamento immigrazionista: Il contributo dei rifugiati e dei migranti nella costruzione di una societ\u00e0 interculturale \u00e8 l’altisonante titolo di un compendio delle Edizioni scientifiche italiane dedicato ai docenti.<\/p>\n

INVASIONI BARBARICHE<\/strong><\/p>\n

\u00c8 ormai arcinoto il caso del libro Il racconto dello storico<\/em> di Silvio Paolucci, Giuseppina Signorini e Luciano Marisaldi (Zanichelli) per le scuole medie, in cui quelle che un tempo si chiamavano \u00abinvasioni barbariche\u00bb sono state ribattezzate \u00abgrandi migrazioni\u00bb, basate sull’\u00abidea chiave\u00bb dell’integrazione. Ma forse in pochi immaginano che persino quando studiano le lingue i ragazzi siano bombardati dalla propaganda.<\/p>\n

Nel volume English Plus<\/em> di Ben Wetz, edito da Oxford university press e adottato da molte scuole superiori, compare un esercizio di grammatica con frasi che inneggiano al multiculturalismo, all’abolizione dei confini, all’euro e persino all’anarchia: \u00abPerch\u00e9 non lasciare che i cittadini di tutti i Paesi attraversino i nostri confini ogni volta che vogliono?\u00bb. Oppure: \u00abNella mia societ\u00e0 ideale non ci sono leggi, perci\u00f2 alle persone \u00e8 consentito fare quello che vogliono\u00bb. E, infine, la tirata pr\u00f2 euro: \u00abPerch\u00e9 ci sono valute diverse? Dovremmo fare in modo che tutti usino la stessa moneta\u00bb.<\/p>\n

Il Performer B1<\/em> di Zanichelli, invece, include un esercizio con proposizioni in cui si argomenta che, dall’introduzione dell’euro, i prezzi sono diminuiti e i servizi bancari sono diventati pi\u00f9 semplici. Insomma, il globalismo e l’esaltazione di Unione europea e moneta unica sono temi piuttosto diffusi. Tesi che paiono riprese quasi letteralmente dall’opuscolo didattico messo a disposizione da Bankitalia, secondo il quale l’euro avrebbe avvantaggiato i consumatori (distruggendo la domanda interna?) e favorito le \u00abtransazioni commerciali\u00bb (gi\u00e0, quelle della Germania).<\/p>\n

Ora, a colpire non \u00e8 soltanto l’immoralit\u00e0 degli scopi perseguiti da quei manuali, ossia fare proselitismo tra gli studenti di scuole medie e superiori. Meraviglia specialmente la carrellata di inesattezze, distorsioni e omissioni che finiscono per privare i ragazzi di elementi utili a valutare autonomamente gli argomenti. Una galleria degli orrori e degli errori contro la quale esistono due antidoti: insegnanti seri e famiglie vigilanti. E. magari, una strigliata del ministero ad autori ed editori.<\/p>\n

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\"\"Geo green<\/em> di Carlo Griguolo<\/strong>, Paravia<\/p>\n

\u00abLa vera sfida sociale e demografica del continente consiste nel “passare il testimone”: gli immigrati devono poter entrare nella societ\u00e0 e nell’economia europea a ogni livello\u00bb<\/p>\n

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\"\"Il mondo domani<\/em> di Elisabetta Sergio<\/strong>, Garzanti<\/p>\n

\u00abGli immigrati \u00abcostituiscono per l’Europa una preziosa risorsa economica, sociale e culturale. Inoltre contribuiscono a mantenere positivo il saldo demografico\u00bb<\/p>\n

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\"\"English Plus<\/em> di Ben Wetz<\/strong>, Oxford university press<\/p>\n

\u00abPerch\u00e9 ci sono valute diverse? Dovremmo fere in modo che tutti usino la stessa, moneta\u00bb<\/p>\n

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\"\"Il fattore umano 2 <\/em>di Maurizio Bettini, Mario lentano, Donatella Puliga<\/strong>, Paerson<\/p>\n

\u00abVariano da civilt\u00e0 a civilt\u00e0 le norme sociali o giuridiche che definiscono l\u2019incesto, l\u2019aborto, l\u2019infanticidio, l\u2019adozione, il divorzio\u00bb<\/p>\n

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\"\"L’acero rosso<\/em> di Barbara Greppi, Annalisa Vada, Stefano Bordiglioni, Elena Rizzo Licori,<\/strong> Mondadori<\/p>\n

\u00abSi pu\u00f2 essere adottati o avere due mamme e due pap\u00e0. [\u2026] il legame che unisce la famiglia non \u00e8 il sangue: \u00e8 il cuore che ci rende genitori e figli\u00bb<\/p>\n

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\"\"Le parole le cose<\/em> di Romano Luperini, Pietro Cataldi, Lidia Marchiani, Franco Marchese<\/strong>, Palumbo editore<\/p>\n

\u00abNel mondo greco e romano l\u2019omosessualit\u00e0 \u2013 sia maschile sia femminile \u2013 era ammessa come normale: in particolare, essa aveva una forma codificata, la pederastia, che consisteva nel rapporto amoroso che legava il maestro al discepolo adolescente\u00bb<\/p>\n

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La Verit\u00e0 domenica 18 febbraio 2018 di Alessandro Rico Per corrompere la societ\u00e0 bisogna cominciare corrompendo i giovani. Probabilmente \u00e8 questo il motivo per cui sui testi scolastici, che dovrebbero trasmettere ai nostri ragazzi conoscenze basate su dati di fatto, oltre agli strumenti per formarsi autonomamente delle opinioni, si sta consumando una guerra ideologica.<\/p>

Continua a leggere<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":39745,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[23],"tags":[849,233],"class_list":["post-39738","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-scuola-ed-educazione","tag-libri-di-testo","tag-scuola","item-wrap"],"yoast_head":"\nCome la scuola indottrina i nostri figli - Rassegna Stampa Cattolica<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Rassegna Stampa Cattolica - Per una cultura che nasce dalla Rivelazione cristiana in conformit\u00e0 alla tradizione e al Magistero della Chiesa in opposizione ad ogni relativismo e totalitarismo\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.rassegnastampa-totustuus.it\/cattolica\/come-la-scuola-indottrina-i-nostri-figli\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Come la scuola indottrina i nostri figli - 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