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Osservatorio Internazionale Cardinale Van Thu\u00e2n<\/p>\nOsservatorio Internazionale Cardinale Van Thu\u00e2n<\/p>\n
sulla Dottrina sociale della Chiesa<\/p>\n
Newsletter <\/strong>n.811 del 20 Giugno 2017<\/p>\n <\/p>\n Elisabetta Frezza spiega perch\u00e9 la Buona Scuola \u00e8 in realt\u00e0 una MalaScuola.<\/em><\/p>\n a cura di Stefano Fontana<\/strong><\/p>\n <\/p>\n E\u2019 appena uscito il libro MalaScuola, con un lungo sottotitolo \u201cgender, affettivit\u00e0, emozioni: il sistema educativo per abolire la ragione e manipolare i nostri figli\u201d (Casa editrice Leonardo da Vinci, Roma 2017). Abbiamo intervistato l\u2019autrice, padovana, avvocato e giurista, moglie e madre di sei figli.<\/em><\/p>\n Il titolo del suo libro \u00e8 inquietante: \u201cMalaScuola\u201d. E\u2019 un giudizio generalizzato sulla scuola italiana o \u00e8 limitato ad alcune scuole?<\/strong><\/p>\n Il titolo evoca, \u00e1 contrario, quello della legge 107 detta \u00abla buona scuola\u00bb, che autocertifica come \u201cbuono\u201d un modello di scuola in realt\u00e0 devastante. Tutte le scuole che ricadono nell’orbita di applicazione della nuova normativa, sia pubbliche sia paritarie, subiranno gli effetti di una manovra prepotente, caparbiamente voluta, fraudolentemente confezionata e poderosamente finanziata a dispetto della crisi.<\/p>\n Ma \u201cla buona scuola\u201d ha impresso una svolta decisiva a questo processo, imboccando una deriva autenticamente totalitaria. Il salto di qualit\u00e0 \u00e8 dato dall’imposizione ufficiale, per legge, di tutto un complesso di pseudo-valori – scimmiottatura truffaldina dei valori veri su cui \u00e8 fondata, cresciuta e fiorita la nostra civilt\u00e0 occidentale – per plasmare le giovani generazioni a credere e a vivere contro natura e contro verit\u00e0.<\/p>\n Perch\u00e9 secondo lei oggi la scuola \u00e8 una \u201cmalascuola\u201d?<\/strong><\/p>\n Si pu\u00f2 dire allora non solo che la scuola italiana non educa pi\u00f9, ma anche che diseduca?<\/strong><\/p>\n Ahim\u00e8 \u00e8 cos\u00ec. Chiaramente si tratta di un giudizio che riguarda la scuola, non i singoli insegnanti, che sono loro stessi (quelli buoni) vittime di un sistema dissennato. Se sopravvive ancora qualche oasi, ci\u00f2 dipende dalla preparazione e dal buon senso di alcuni insegnanti, capaci di fare barriera, magari per istinto, alle follie dei nuovi programmi che viaggiano in groppa a un lessico suadente, beota e fasullo. Il veicolo principe del veleno ideologico sono infatti le parole, cio\u00e8 gli involucri attraenti in cui le idee eversive vengono incartate e poi diffuse nel gergo corrente cos\u00ec che, una volta entrate nel lessico famigliare, tutti ci facciamo l’orecchio fino a restare contagiati, senza accorgerci, da un pensiero distorto.<\/p>\n Nel suo mirino c\u2019\u00e8 soprattutto l\u2019ideologia del gender. Di questo problema hanno scritto anche molti altri, dalla Peeters a Padre Carbone per fare degli esempi. Cosa ha di specifico la sua analisi rispetto alle loro?<\/strong><\/p>\n Nel libro ho cercato di inquadrare la c.d. educazione di genere – e la c.d. educazione sessuale e affettiva che le fa da battistrada – nel contesto storico e normativo che l’ha alimentata. Ma non solo. Ho allargato la visuale ad altri aspetti, meno appariscenti, ma non meno insidiosi, della degenerazione \u201ceducativa\u201d di cui i nostri figli sono vittime involontarie, ho ripercorso la filiera normativa attraverso cui si \u00e8 imposta la nuova paideia, ho dato conto dell’apporto determinante della neo-chiesa all’affermarsi del sistema ideologico voluto dai poteri forti: rimodellando la morale cattolica in ossequio agli standard contemporanei.<\/p>\n Lei \u00e8 giurista e mamma, questo libro l\u2019ha scritto come giurista o come mamma?<\/strong><\/p>\n Sicuramente in primis come mamma. I resoconti quotidiani, tramite i miei figli, di ci\u00f2 che accade nelle scuole di vario ordine e grado, mi hanno indotto a tentare un’analisi delle cause e degli effetti del tracollo educativo.<\/p>\n La formazione giuridica mi ha poi aiutata a risalire alle fonti, non solo normative, di un fenomeno complesso e proteiforme, davvero allarmante qualora se ne colga la portata complessiva.<\/p>\n Qual \u00e8 il progetto che sta dietro a questa volont\u00e0 di ri-educare i nostri giovani? Riplasmare la natura umana? Diffondere forme di perversione? Avere un\u2019umanit\u00e0 pi\u00f9 docile al potere …?<\/strong><\/p>\n Proprio per questo sono in produzione seriale generazioni imbelli e invertebrate, senza radici, senza identit\u00e0 n\u00e9 punti di riferimento, incapaci di trovare in se stesse il vigore necessario per reagire all’annientamento programmato. Si punta a deprimere sul nascere le risorse orgogliose della virilit\u00e0, cos\u00ec come la forza costruttiva del ruolo femminile nella famiglia; a snaturare l’uomo e la donna, annacquare la loro complementariet\u00e0 naturale nella indistinzione indotta. E tutto questo serve a sua volta all’annientamento di una storia e di una civilt\u00e0 che fu cristiana, del suo patrimonio inestimabile di cultura e tradizioni, della sua forza vitale; serve al dissolvimento delle identit\u00e0 nazionali nell’europeismo degli ideali farlocchi.<\/p>\n Alla fine, il depauperamento etico ottenuto con la diffusione a mezzo scuola di ogni perversione sessuale – e della falsa morale, liquida e buonista, a mezzo catechismo – \u00e8 interconnesso sia allo snaturamento etnico perseguito da politiche scriteriate di (dis)integrazione forzata, sia al sincretismo religioso propalato sotto la veste attraente del dialogo interreligioso, dove l’amore universale funziona come sempre da anestetico collettivo.<\/p>\n Come \u201cuscire\u201d dalla situazione? Le scuole parentali, ossia gestite direttamente dalle famiglie, vengono osteggiate e in molti casi impedite …<\/strong><\/p>\n Dalla nostra resta ancora, fino a nuovo tentativo di manomissione, il baluardo della Costituzione che, dopo essersi fatta garante all’art. 29 dei \u201cdiritti della famiglia come societ\u00e0 naturale fondata sul matrimonio\u201d, attribuisce ai genitori il dovere e il diritto di \u201cmantenere, istruire ed educare\u201d i propri figli (art. 30). Assicura poi anche, sia a enti sia a privati, il \u201cdiritto di istituire scuole e istituti di educazione senza oneri per lo Stato\u201d (art. 33).<\/p>\n Le scuole c.d. parentali sono dunque una risorsa garantita e disciplinata dalla legge – in modo peraltro burocraticamente snello – e protetta; una risorsa che si riveler\u00e0 sempre pi\u00f9 preziosa per sottrarre alla insania istituzionalizzata soprattutto i pi\u00f9 piccini. E che va sfruttata.<\/p>\n![\"scuola_paritaria\"](\"https:\/\/www.rassegnastampa-totustuus.it\/cattolica\/wp-content\/uploads\/2005\/07\/scuola_paritaria.jpg\")
Vero \u00e8 che la corruzione del sistema scolastico precede di gran lunga l’ultima riforma perch\u00e9 fa parte di un programma che trascende il colore dei governi avvicendatisi negli ultimi lustri e risponde a un ordine superiore, di matrice sovranazionale. Ci viene ora servito il frutto avariato di una omogeneizzazione trasversale per cui tutti ormai, a destra come a sinistra, attingono agli stessi schemi mentali e verbali: il mono-pensiero sorregge tutta un’imponente impalcatura pedagogica che pu\u00f2 contare dell’apporto di politicanti di apparato distribuiti tra le varie poltrone strategiche, delle schiere di \u201coperatori culturali\u201d addestrati ad applicare nelle scuole il nuovo abecedario di ordinanza (e muniti per questo della patente di \u201cesperti\u201d), dei cultori della materia LGBT incardinati nei ministeri-chiave. Pu\u00f2 contare anche – purtroppo – sulla connivenza di molta parte della chiesa e, infine, sul torpore della gente, che assiste al collasso generale senza reagire, forse perch\u00e9 incapace di stimare tanto la magnitudine dell’attacco quanto la fisionomia dell’aggressore.<\/p>\n![\"scuola_sfascio\"](\"https:\/\/www.rassegnastampa-totustuus.it\/cattolica\/wp-content\/uploads\/2005\/07\/scuola_sfascio.jpg\")
Perch\u00e9 non insegna pi\u00f9 ci\u00f2 che dovrebbe. Anzich\u00e9 trasmettere conoscenze oggettive e offrire gli strumenti culturali necessari a una vera formazione umana, punta a ri-educare le nuove generazioni: a mezzo Pubblica Istruzione si vuole imporre a tutti la nuova morale di Stato, rapinando alla famiglia il suo imprescindibile primato educativo. La guerra moderna ai valori oggettivi viene sferrata attraverso l\u2019educazione perch\u00e9, per questa via, la conquista finale dell\u2019uomo sar\u00e0 lo stravolgimento della sua stessa essenza, l’abolizione dello statuto dell’umano: solo i valori oggettivi possono infatti orientare l\u2019esistenza, mentre l’istinto, il sentimento, l’emozione non offrono alcun appiglio alla volont\u00e0 e servono anzi a giustificare le atrocit\u00e0 peggiori.<\/p>\n![\"gender-scuola\"](\"https:\/\/www.rassegnastampa-totustuus.it\/cattolica\/wp-content\/uploads\/2014\/06\/gender-scuola.jpg\")
Il gender \u00e8 solo uno degli aspetti, forse il pi\u00f9 vistoso – anche perch\u00e9 il termine \u00e8 nuovo, \u00e8 brutto e genera istintiva diffidenza – di un piano egemonico stringente, la cui tappa finale e decisiva \u00e8, appunto, l’invasione di campo dell’educazione, perch\u00e9 solo cos\u00ec ci si pu\u00f2 accaparrare il futuro, senza residui.<\/p>\n![\"scuola_domestica\"](\"https:\/\/www.rassegnastampa-totustuus.it\/cattolica\/wp-content\/uploads\/2013\/05\/scuola_domestica.jpg\")
Tutto quanto insieme. \u00c8 in azione una poderosa macchina da guerra che ha l’obiettivo preciso di conquistare con ogni mezzo una societ\u00e0 sfibrata e senza pi\u00f9 difese perch\u00e9 straniata dall’azione della propaganda (l’informazione lavora giorno e notte ed \u00e8 uno strumento formidabile per convincere i destinatari che la neve \u00e8 nera, che due pi\u00f9 due fa cinque, che Lia ha due pap\u00e0); vogliono annichilire la sua fertilit\u00e0, aspirare la sua anima.<\/p>\n![\"scuolalibera\"](\"https:\/\/www.rassegnastampa-totustuus.it\/cattolica\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/scuolalibera.jpg\")
L’enorme disparit\u00e0 delle forze in campo pu\u00f2 indurre allo scoraggiamento, ma non esime certo chi ha a cuore la sorte dei propri figli dal porre in atto ogni genere di difesa contro i poteri criminali che mirano ad impossessarsi fisicamente e moralmente di loro, monopolizzando il sistema educativo.<\/p>\n