{"id":1896,"date":"2006-02-28T18:07:47","date_gmt":"2006-02-28T17:07:47","guid":{"rendered":""},"modified":"2016-06-17T10:42:36","modified_gmt":"2016-06-17T08:42:36","slug":"sono-trentanni-che-bruciano-streghe-e-che-negano-la-libert-di-inseg","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.rassegnastampa-totustuus.it\/cattolica\/sono-trentanni-che-bruciano-streghe-e-che-negano-la-libert-di-inseg\/","title":{"rendered":"Sono trent’anni che bruciano streghe e che negano la libertà di insegnare"},"content":{"rendered":"
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\"Angela_Pellicciari\"

Angela Pellicciari<\/p><\/div>\n

Tempi <\/strong>n. 9 del 23 febbraio 2006<\/div>\n

Il caso “Angela Pellicciari”, scrupolosa docente che fa studiare consultando le fonti e che \u00e8 stata dipinta come negazionista e nazista <\/em><\/p>\n

di Emanuele Boffi<\/strong><\/p>\n

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Nel gap fra la mostrificazione della professoressa che insegna a studiare sui testi e le lezioni sull’affettivit\u00e0 ridotte a tecniche di penetrazione anale, sta tutta l’idiosincrasia della scuola italiana per la questione educativa. Perch\u00e9 un’insegnante che abitua i suoi alunni a confrontarsi coi testi \u00e8 una nazista, mentre uno psicologo che erudisce dei tredicenni alle pi\u00f9 proficue tecniche di masturbazione, contraccezione e kamasutra va considerato come l’indispensabile contributo dell’esperto alla corretta istruzione “sull’affettivit\u00e0”? (vedi a pagina 16)<\/div>\n

\u00abCerto – ha scritto Paola Mastracola – c’\u00e8 un piccolo problemino che soggiace a tutto questo discorso: bisognerebbe, per educare, sapere almeno in linea di massima che cosa \u00e8 giusto e che cosa \u00e8 sbagliato e quali sono le vie buone dove vorremmo condurre i nostri figli; ma questo \u00e8 esattamente ci\u00f2 che non sappiamo pi\u00f9, e questa \u00e8 esattamente la sfida che ci attende\u00bb (“Limitare i figli? \u00e8 un dovere dei genitori”, La Stampa, 27 gennaio). Una sfida che, secondo Giorgio Israel, \u00abpone al centro la parola che dovremmo incidere sulla pietra davanti agli occhi delle famiglie e dei cittadini: “educazione”. Educazione e non indottrinamento di nozioni. (…)<\/p>\n

Quell’appello (“Se ci fosse un’educazione del popolo tutti starebbero meglio”, ndr) dovrebbe tornare al centro del dibattito, fino all’ossessione, se ancora esiste qualche residua speranza di ridare al nostro paese un sistema educativo degno di questo nome\u00bb (“Il peccato grave della professoressa Pellicciari \u00e8 di credere ancora alla libert\u00e0 d’educazione”, Il Foglio, 16 febbraio).<\/p>\n

Che cosa \u00e8 successo?<\/strong><\/p>\n

\u00abL’attacco contro di me \u00e8 fallito\u00bb dice a Tempi Angela Pellicciari che porta ancora nel linguaggio e nel tono i postumi di una settimana difficile in cui \u00e8 stata dipinta come una strega nazicattolica. \u00abChe far\u00f2 adesso? Non lo so. Per ora ho preso due giorni di aspettativa\u00bb.<\/p>\n

Alla trasmissione “Otto e mezzo” di gioved\u00ec 16 febbraio ha assicurato di essere intenzionata a \u00abcontinuare a insegnare ancora per un anno e poi andr\u00f2 in pensione. Potevo gi\u00e0 farlo l’anno scorso, ma poi gli studenti delle mie classi mi hanno chiesto di rimanere. E poi? Non so\u00bb. Angela Pellicciari \u00e8 una insegnante appassionata al suo lavoro, un reperto del paleozoico nel mondo della scuola moderna; una docente ancora convinta che la sua sia una vocazione; una storica di sicuro prestigio che ha anteposto alla carriera nelle aule universitarie quella sui banchi del liceo.<\/p>\n

Insegna Storia e Filosofia al liceo romano Lucrezio Caro ed \u00e8 un’ex sessantottina convertita al cattolicesimo (fa parte del movimento dei Neocatecumenali); ha collaborato a diversi programmi Rai e pubblicato nel 1998 Risorgimento da riscrivere (Ares), un libro che suscit\u00f2 curiosit\u00e0 e apprezzamento fra gli addetti ai lavori. Del 2000 \u00e8 L’altro risorgimento. Una guerra di religione dimenticata (Piemme) e del 2003 I panni sporchi dei mille (Liberal). Scrive su Avvenire, Studi cattolici, Il Timone e conduce una trasmissione radiofonica su Radio Maria.<\/p>\n

Per descrivere il proprio caso ha detto in tv che \u00abuna mattina mi sono svegliata e ho scoperto di essere nazista\u00bb. La mattina \u00e8 quella di domenica 12 febbraio, quando sui quotidiani nazionali si racconta che la professoressa \u00e8 stata accusata di \u00abnegazionismo\u00bb in quanto avrebbe costretto gli studenti della sua V F ad adottare come testo Le conversazioni segrete di Hitler, libro che raccoglie i monologhi privati del F\u00fchrer con i suoi ospiti nel quartier generale di Rastenberg e poi in quello di Vynica, dal ’41 al ’44.<\/p>\n

Il volume \u00e8 prefato da Franco Freda, tipetto poco raccomandabile con quindici anni di condanna per associazione sovversiva e bombe sui treni. Secondo quanto riportato dalla stampa, un gruppo di genitori l’avrebbe accusata di \u00abinsegnamento ideologico\u00bb; il preside, Riccardo Orlanducci, avrebbe fatto ritirare immediatamente il testo rivelando che \u00abgi\u00e0 ad ottobre c’erano stati problemi nei suoi metodi\u00bb; si sarebbe in attesa di un’ispezione da parte del Ministero.<\/p>\n

Alcuni studenti raccontano che la Pellicciari descriveva il fascismo come un regime che \u00abnon ha mai fatto morti\u00bb e che nei primi giorni di scuola aveva condotto un sondaggio fra di loro per sapere \u00abchi fosse cattolico e chi ateo\u00bb. Ultimo sfregio dell’impresentabile docente: si sarebbe rifiutata di far intervenire durante le ore di lezione un sopravvissuto della Shoah, Piero Terracina.<\/p>\n

Il solerte Veltroni<\/strong><\/p>\n

In quel giorno e nei successivi i quotidiani accostano il suo nome a immagini del F\u00fchrer e a titoli di questo tipo: “Il preside contro la prof: via i testi di Hitler” (Corriere della Sera); “Libro su Hitler, il preside lo ritira”, “Hitler in classe, l’accusa degli storici” (Repubblica); “Via il libro di Hitler dalla scuola” (Il Messaggero).<\/p>\n

Il Manifesto propone un’intervista il cui tono delle domande \u00e8: \u00abAuschwitz la conosce? Le baracche e i forni di Birkenau li ha visti?\u00bb. Su Repubblica esce un’intervista a Terracina che esprime la sua \u00abprofonda indignazione\u00bb, assicura di \u00abessersi levato un peso dal cuore\u00bb quando ha ricevuto la telefonata del preside che lo invitava a scuola per una testimonianza davanti agli studenti di tutte le classi, si augura di non incontrare la professoressa \u00abch\u00e9 rischierei di prenderla a brutte parole\u00bb.<\/p>\n

Il sindaco di Roma, Walter Veltroni, interviene sul caso: \u00abSono molto dispiaciuto per quanto accaduto. Conosco i ragazzi, sono venuti con me ad Auschwitz e sono usciti turbati dall’immersione nel dolore della shoah\u00bb. Maria Coscia, assessore alla scuola del Campidoglio, si spinge pi\u00f9 in l\u00e0: \u00abCi\u00f2 che \u00e8 successo \u00e8 inaccettabile. \u00e8 necessario che l’Ufficio scolastico attivi accertamenti\u00bb.<\/p>\n

La direttrice dell’Ufficio scolastico, Maria Maddalena Novelli, dispone un’ispezione da parte di un’esperta in storia per valutare i metodi della docente. Il preside, da par suo, senza confrontarsi con la collega, dichiara ai giornali: \u00abQuel libro verr\u00e0 immediatamente tolto. Io non avrei mai dato quel tipo di lettura agli studenti perch\u00e9 non so come avrebbero potuto interpretarla\u00bb.<\/p>\n

Gli storici si dividono. Per Vittorio Vidotto \u00abla libert\u00e0 d’insegnamento deve essere preservata\u00bb; per Nicola Tranfaglia \u00ab\u00e8 una vicenda inquietante. Questa \u00e8 una storiografia che non si pu\u00f2 definire revisionista perch\u00e9 \u00e8 proprio negazionista. La professoressa ha cercato di imporre una sorta di obbligo alla fede cattolica, obbligo al di fuori della nostra Costituzione\u00bb; per Lucio Villari meglio avrebbe fatto la Pellicciari ad usare un’edizione del testo \u00abdi Longanesi che non quella con la prefazione di Freda\u00bb; Giovanni Sabatucci dice che \u00abnon c’\u00e8 niente di male a far leggere tali brani. Ma diventa assai grave insegnare cosa \u00e8 stato il nazismo solo sulle frasi di Adolf Hitler\u00bb.<\/p>\n

Come \u00e8 andata veramente<\/strong><\/p>\n

La professoressa Pellicciari oggi non ne vuole pi\u00f9 parlare. Dice a Tempi: \u00abQuel che mi \u00e8 sempre interessato \u00e8 cercare di costruire nei miei alunni uno spirito critico, creare in loro anticorpi che li preservino dagli indottrinamenti. I ragazzi d’oggi non hanno radici, sono anestetizzati, sono vittime della demagogia dominante. Per questo occorre educarli a tenere sempre vigile e allenato il loro spirito critico. La mia insistenza “all’andare ai testi”, a ragionare con la propria testa, \u00e8 proprio per aiutarli a imparare a leggere le parole, formandosi ognuno, a seconda della propria libert\u00e0 e personalit\u00e0, un giudizio su quel che studia\u00bb.<\/p>\n

In realt\u00e0 la Pellicciari ci aveva pure provato a spiegarsi e a rintuzzare quell’immagine da strega nazista che le era stata ritagliata addosso. Aveva scritto una lettera aperta a tutti i quotidiani che avevano trattato il suo caso. Ma solo due su cinque hanno pubblicato la sua missiva. Il Corriere della Sera l’ha fatto sulle pagine della cronaca romana e non sull’edizione nazionale, dove l’articolo era apparso.<\/p>\n

Vi si legge, tra l’altro: \u00abPer spiegare la prova ontologica di Anselmo, ho chiesto agli alunni chi fosse credente e chi ateo perch\u00e9 potessi assegnare le parti in una specie di sceneggiata improvvisata volta a rappresentare il pensiero di Anselmo. (…) Nazismo: all’inizio dell’anno ho proposto agli alunni di affrontare i totalitarismi del XX secolo a partire dalle fonti. Essendo gli alunni d’accordo, ho assegnato ai tre gruppi di lavoro (comunismo, fascismo, nazismo), liberamente composti, le letture specifiche. Nessuno ha avuto nulla da obiettare. (…) Ritengo che la storia vada fatta sui documenti. Penso che i documenti che ho assegnato facciano emergere in modo circostanziato l’orrore dei totalitarismi del XX secolo. (…) E non ho colpa io se, per leggere Hitler in italiano, bisogna ricorrere ad un’edizione introdotta da Freda. Un’ultima precisazione: non ho voluto la presenza in classe di un sopravvissuto ai lager perch\u00e9 la mia azione educativa \u00e8 volta a sviluppare nei ragazzi difese intellettuali, non emotive. (…) \u00e8 stupefacente che ci sia chi interpreta questo modo di procedere come apologia di idee che condanno con assoluta fermezza\u00bb.<\/p>\n

L’adorazione degli studenti<\/strong><\/p>\n

Man mano che la vicenda si chiarisce, emergono le prove lampanti dell’assoluta buona fede della professoressa. Che pi\u00f9 che una fanatica cattolica negazionista, assume i connotati di un’ottima insegnante. La Pellicciari non ha fatto adottare il testo di Freda (l’unico reperibile al contrario di quello, introvabile, edito da Longanesi), ma ha distribuito le fotocopie di tre conversazioni, quindi senza far leggere la prefazione.<\/p>\n

Ventisei suoi alunni (12 di II A e 14 della V F) hanno scritto ai giornali: \u00abNonostante spesso non condividiamo alcune delle idee della professoressa, non ci riteniamo offesi dalle sue parole. Non abbiamo assistito a suoi discorsi filo-fascisti o filo-nazisti, n\u00e9 a episodi di razzismo o discriminazione. (…) La professoressa ha dato, quando le \u00e8 stato chiesto, il suo consenso ad approfondimenti personali su altri libri non consigliati da lei ma scelti da noi e scritti da studiosi in netto contrasto con il suo pensiero\u00bb.<\/p>\n

Alcuni alunni dicono ai giornali che la loro insegnante \u00abnon \u00e8 un mostro. Ha sempre sostenuto che fascismo, nazismo e stalinismo sono l’ideologia perversa del male\u00bb. E sul fatto che il fascismo non avrebbe fatto morti? Non l’ha mai sostenuto, ma ha semplicemente fatto notare che \u00abdi fronte ai milioni di morti di comunismo e nazismo, il fascismo ha un bilancio di vittime molto pi\u00f9 basso\u00bb.<\/p>\n

L’alunna che ne prende con maggior vigore le difese \u00e8 Micol Nahon che cos\u00ec s’esprime sul Foglio: \u00abSono di religione ebraica e leggere di accuse di filonazismo contro la professoressa Pellicciari mi ha fatto rabbrividire. Sono stata sua alunna (…) e nei tre anni passati assieme la mia cultura e la mia religiosit\u00e0 sono sempre state accolte.<\/p>\n

Il suo profondo rispetto e la sua sentita ammirazione per il mondo giudaico, radice e fondamento del cattolicesimo, ci ha avvicinate, pi\u00f9 che porre barriere. Mi ha fatto progredire nel mio percorso ebraico di avvicinamento al mio Dio pi\u00f9 di chiunque altro in quel periodo\u00bb.<\/p>\n

Altro suo difensore \u00e8 Pigi Battista che sul Corriere della Sera la definisce \u00abseria studiosa cattolica\u00bb. Un giudizio condiviso dal suo direttore, Paolo Mieli, che il 16 dicembre ’98, al Centro culturale di Milano, present\u00f2 un suo lavoro come \u00abbellissimo oltre che molto ben scritto\u00bb. E sul medesimo valore della persona – e soprattutto sull’intangibilit\u00e0 dei princ\u00ecpi della libert\u00e0 d’insegnamento e della facolt\u00e0 di criticare s\u00ec i testi, ma non di proibirli – si pronunciano Ernesto Galli Della Loggia, Gianni Berardinelli, Giorgio Rumi, Piero Craveri.<\/p>\n

A ben vedere, infatti, sul rogo non \u00e8 stata bruciata solo la strega cattolica, ma soprattutto ci\u00f2 che sancisce il primo articolo del Testo Unico (\u00abAi docenti \u00e8 garantita la libert\u00e0 d’insegnamento intesa come autonomia didattica e come libera espressione culturale del docente\u00bb). Ci manca solo che siano i genitori, i giornali, un sindaco o un preside a decidere della libert\u00e0 del docente.<\/p>\n

Pensateci, che voi siate cattolici, musulmani, fascisti o comunisti.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Tempi n. 9 del 23 febbraio 2006 Il caso “Angela Pellicciari”, scrupolosa docente che fa studiare consultando le fonti e che \u00e8 stata dipinta come negazionista e nazista di Emanuele Boffi<\/p>

Continua a leggere<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":35065,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[23],"tags":[233],"class_list":["post-1896","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-scuola-ed-educazione","tag-scuola","item-wrap"],"yoast_head":"\nSono trent'anni che bruciano streghe e che negano la libertà di insegnare - Rassegna Stampa Cattolica<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Rassegna Stampa Cattolica - Per una cultura che nasce dalla Rivelazione cristiana in conformit\u00e0 alla tradizione e al Magistero della Chiesa in opposizione ad ogni relativismo e totalitarismo\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.rassegnastampa-totustuus.it\/cattolica\/sono-trentanni-che-bruciano-streghe-e-che-negano-la-libert-di-inseg\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Sono trent'anni che bruciano streghe e che negano la libertà di insegnare - 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